简介：摘要：随着教育改革工作的深入推进，课程标准也随之发生变化，学生逐渐成为课堂上“教”与“学”的核心，一切教育行为都围绕着学生设计和展开，而数学作为小学阶段重要的教学科目，体现的更为明显，小学生已经是一个具有独立思想的生命个体，其在认知方式、能力、速率上存在差异，因而在以学生为主体进行实践教学设计的过程中，教师必须深入个体间差异的研究，提升教育的针对性，开展差异化教学。本文详细分析了新时代在遵循学生认知差异的前提下开展小学教学教学的策略，以供参考。
小学数学教育中遵循学生认知差异的研究
