简介：

简介：摘 要： 课前预习是语文教学的重要环节，在传统的教学模式下教师通常注重课堂教学质量，往往忽略了学生的课前预习环节。在新课改背景下，要求教师培养学生的语文综合素养，提高学生的语文自主探究能力。在中学语文教学中，学生进行课前预习能对课本知识进行预热，了解课程重点和难点知识，有效地提高中学生课堂学习的效率。本文就 中学语文课前预习指导策略 开展探究与分析。

简介：摘要：目的：观察健康教育在内科护理过程中实际应用情况，探讨其临床效果。方法：研究对象为 100例我院内科接受治疗的患者，随机均分成两组，即实验组与对照组 .对照组接受常规护理干预，实验组在采纳对照组常规护理的同时，新增健康教育护理。并且在护理过程中，详细、有效的记录所有研究对象的相关临床指标，并进行对比分析。结果：实验组的临床护理评分显著高于对照组，其中实验组和对照组的护理评分分别为 86.39±5.31和 49.42±6.29。两组护理的及格率显示，实验组显著高于对照组，其中实验组和对照组的护理及格率分别为 90%和 46%。差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：健康教育护理，针对内科患者康复起着极其显著的作用，不仅有效优化了护理效果和质量，还提高了患者对护理的认可及满意度。非常适合推广到临床护理之中。

简介：摘要目的初步建立连云港地区20～79岁健康成人血浆凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)和纤维蛋白原(FIB)的参考区间。方法采用完全随机化方法选取2018年6月至2018年12月连云港市第二人民医院体检中心收治的2 436例健康志愿者，男1 395例，女1 041例，年龄范围为20～79岁。将志愿者按照性别分为男性组和女性组，按照年龄分为20～29岁组、30～39岁组、40～49岁组、50～59岁组、60～69岁组、70～79岁组。采用ACL TOP700全自动凝血分析仪及其配套试剂检测血浆中PT、APTT、TT和FIB的水平，并依据CLSI C28-A3和WS/T 402-2012《临床实验室检验项目参考区间的制定》推荐方法建立血浆凝血四项的参考区间。结果连云港地区健康成人血浆中PT、APTT、TT和FIB的结果分布在性别、年龄方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，故本研究建立血浆凝血四项的参考区间，PT为10.0～13.6 s，APTT为25.2～37.8 s，TT为11.9～17.7 s，FIB为2.13～4.56 g/L。结论连云港地区健康成人血浆PT、APTT、TT和FIB参考区间的建立，能够为临床相关疾病的诊断、监测和预后评估提供重要的参考价值。

简介：【摘要】初中道德与法治是一门以生活为基础，引导和促进学生思想品质和法治素养发展的综合性课程，将心理健康教育融入其中，更好保障学生的身心健康成长，这也是新时代教育的必然要求。本文对初中道德与法治课堂教学中融入心理健康教育的价值及策略进行了探讨，旨在全面提高道德与法治学科的课堂教学质量。

简介：摘要目的探讨微信平台联合家庭参与在血脂异常人群健康管理中的应用。方法选取2017年3至8月在重庆市人民医院健康管理中心体检结论为血脂异常的100例，采用自主报名的方式将其分为干预组和对照组，各50例。对照组进行常规健康指导及电话随访；干预组从2017年9月开始进行为期6个月的干预，实施以微信平台联合家庭参与的健康管理方式，即借助微信平台，通过家庭成员与医护共同参与的方式进行管理，由专业健康管理医护团队对其进行实时咨询、监测、随访、解答疑问等。采用t检验比较2组人群的总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇指标，采用χ²检验比较2组人群生活习惯的改善情况。结果干预前2组人群各指标差异无统计学意义（P>0.05）。干预6个月后，干预组空腹总胆固醇（6.18±0.93） mmol/L、低密度脂蛋白胆固醇（2.96±0.67） mmol/L、三酰甘油（2.20±0.35） mmol/L均分别低于对照组（7.17±1.07） mmol/L、（3.26±0.57） mmol/L、（2.41±0.36） mmol/L，差异有统计学意义（P<0.05）。干预组干预后6个月不良生活习惯所占比例（饮食不规律18%、运动缺乏22%、失眠26%、吸烟14%、饮酒18%）均明显低于对照组（饮食不规律58%、运动缺乏74%、失眠54%、吸烟38%、饮酒42%），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论血脂异常与生活习惯有密切的关系，借助微信平台，由家庭成员与医护共同参与，能有效改善血脂异常人群的生活习惯，从而改善血脂代谢指标。

简介：摘要目的了解护理人员心理健康、职业倦怠和自我效能感的现状，并探讨体验式团体沙盘心理技术对护理人员心理健康、职业倦怠及自我效能感的影响。方法采用SCL-90、MBI、CSES量表对广东三九脑科医院266名护理人员进行评估，并进行3期体验式团体沙盘心理技术干预，比较干预前后90项症状自评量表（SCL-90）、马诗勒工作倦怠量表（MBI）、一般自我效能感量表（CSES）的变化。结果（1）体验式团体沙盘心理干预前广东三九脑科医院护理人员SCL-90自评量表的躯体化、强迫、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性等因子均高于全国常模（P<0.05），干预后焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子明显下降（t=4.532，P=0.011；t=3.183，P=0.033；t=5.021，P=0.007；t=5.981，P=0.004）。（2）体验式团体沙盘技术干预对护理人员职业倦怠量表中去人格化、低成就感、职业倦怠总分均有明显下降（t=8.255，P=0.001；t=15.799，P<0.001；t=25.022，P<0.001），而情感耗竭感则在干预前后无明显差异（P>0.05）。（3）体验式团体沙盘技术干预对护理人员一般自我效能感总评分有显著影响（t=6.777，P<0.001）。结论体验式团体沙盘技术能提高护理人员的心理健康水平、改善职业倦怠状况、提升自我效能感，值得推广。