简介：【摘要】学生是学习的主人，课堂上不仅要看老师怎样教，更重要的是看学生怎样学，老师的教学从学生的需求出发，与学生共同研究，才能实现高效课堂。本篇文章从三个方面展开分析，对怎样从学生的需求出发进行教学进行了阐述，结合自己的平时教学，谈一下粗浅的看法。

简介：摘要“互联网+”时代的到来给社会各个领域造成了巨大影响，物业管理也在互联网技术的支持下呈现出全新的发展态势。与此同时，物业增值服务快速发展，逐渐成为物业管理的重中之重，具有巨大的市场前景。本文简单介绍“互联网+”，分析“互联网+”时代物业增值服务市场需求，并就相应服务开发策略展开探讨。

简介：摘要：漆器工程车间的建设既是传统工艺的传承，也是现代技术的融合。在这一过程中，教育与培训起着至关重要的作用。本文通过对漆器工程车间建设中的教育与培训需求进行深入分析，旨在揭示在传统与现代交融的漆器制作领域，如何有效满足从业者和企业的培训需求，推动整个行业朝着可持续发展的方向迈进。

简介：摘要目的了解浦东新区社区卫生服务中心全科医生执业后继续教育提升需求，为制定针对性的继续教育项目和开展以需求为导向的业务提升培训项目提供依据。方法于2019年9月10—24日对上海市浦东新区社区卫生服务中心注册全科医生开展线上问卷调查，采用《全科医生培训需求调查表》调查一般资料、开展继续教育的形式需求及最想提升的系统知识和技能。结果有效问卷861份，817人（94.9%）在继续教育项目开展前接收过需求调查，44人（5.1%）从来没有接受过调查，经常参与需求调查的有247人（28.7%）。79人（9.18%）认为继续教育对执业能力提升或发展非常有用，564人（65.51%）认为有一定作用，41人（4.76%）认为几乎没有用。不同年龄、注册类别、从事工作年限的全科医生对继续教育作用的看法差异有统计学意义（χ2=15.544、15.382、21.979；P<0.05）。全科医生平均每月用于继续教育时间<1 d的有112人（13.01%），平均每月学习≥3 d的有224人（26.02%），是否担任行政职务影响平均每月用于继续教育时间（χ2=9.551，P<0.05）。全科医生选择继续教育项目时，首先考虑的是内容是否实用［772人（31.94%）］，其次是授课的形式［541人（22.38%）］，比较认可的3种继续教育课程形式分别是在线网络学习［631人（28.22%）］、培训授课［572人（25.58%）］、学术讲座［552人（24.69%）］。最想通过继续教育提升的知识和技能排名前3从高到低依次为内分泌系统、呼吸系统和血液循环系统。结论目前浦东新区全科医生认为继续教育对提升自身能力程度不一；在继续教育投入时间上担任职务的全科医生投入时间更多。更多的全科医生倾向在线学习，而培训内容的实用性是全科医生选择继续教育培训的首要考虑因素。因此要以岗位胜任能力为核心，开展多种形式的针对性继续医学教育活动。

简介：摘要目的了解浦东新区社区卫生服务中心全科医生执业后继续教育提升需求，为制定针对性的继续教育项目和开展以需求为导向的业务提升培训项目提供依据。方法于2019年9月10—24日对上海市浦东新区社区卫生服务中心注册全科医生开展线上问卷调查，采用《全科医生培训需求调查表》调查一般资料、开展继续教育的形式需求及最想提升的系统知识和技能。结果有效问卷861份，817人（94.9%）在继续教育项目开展前接收过需求调查，44人（5.1%）从来没有接受过调查，经常参与需求调查的有247人（28.7%）。79人（9.18%）认为继续教育对执业能力提升或发展非常有用，564人（65.51%）认为有一定作用，41人（4.76%）认为几乎没有用。不同年龄、注册类别、从事工作年限的全科医生对继续教育作用的看法差异有统计学意义（χ2=15.544、15.382、21.979；P<0.05）。全科医生平均每月用于继续教育时间<1 d的有112人（13.01%），平均每月学习≥3 d的有224人（26.02%），是否担任行政职务影响平均每月用于继续教育时间（χ2=9.551，P<0.05）。全科医生选择继续教育项目时，首先考虑的是内容是否实用［772人（31.94%）］，其次是授课的形式［541人（22.38%）］，比较认可的3种继续教育课程形式分别是在线网络学习［631人（28.22%）］、培训授课［572人（25.58%）］、学术讲座［552人（24.69%）］。最想通过继续教育提升的知识和技能排名前3从高到低依次为内分泌系统、呼吸系统和血液循环系统。结论目前浦东新区全科医生认为继续教育对提升自身能力程度不一；在继续教育投入时间上担任职务的全科医生投入时间更多。更多的全科医生倾向在线学习，而培训内容的实用性是全科医生选择继续教育培训的首要考虑因素。因此要以岗位胜任能力为核心，开展多种形式的针对性继续医学教育活动。