简介：introuble意为“在危险、受罚、痛苦、忧虑等的处境中”。【经典例句】Ifyougetintrouble,don＇thesitatetoaskforadvice.你如果碰到麻烦，要赶紧向人求教。

简介：calm可作动词、形容词和名词。作动词时意为“（使）平静；（使）镇定”，作形容词时意为“平静的；镇定的”，作名词时意为“平静；宁静”。

简介：a（great）numberof意为“许多；大量的”。【经典例句】

简介：摘要当下高职学生主要是九零后，物质生活比较富足，所以，学习改变命运这类的激励语言对其作用不大。这就需要德育教育工作者来研发高职院校“德育教育新范式”。本文首先分析了高职院校德育教育工作开展的关键点，然后细致讨论了高职院校当下德育教育工作的新范式。旨在为高职院校的开展德育工作的教师提供参考。

简介：摘要本文对职业素养的内涵进行了分析，指出了当前高职院校学生职业素养培养的现状，并针对提升学生的职业素养提出了几点合理的措施，供高职院校参考。

简介：摘要2016年两会着力强调了创新对于各个行业发展的重要性，而创新的根源在于人才的创新能力和创新意识。当学生的思想道德水平达到一定境界，就会自觉规范行为以保证工作质量，就会肩负起社会责任，用自己的能力来创造性地推进岗位上的创新与发展。因此，要高度重视职业素养融入德育教育的相关研究。本文首先分析了高职德育教育融入职业素养教育的必要性，详细分析了高职德育教育融入职业素养教育的主要模式,旨在为高职德育教育工作者提供参考。

简介：1．祈使句Nowpleaseallowmetointroduceyousomeofourschoolruleshere.现在请允许我给您介绍一些学校规章。

简介：摘要：落实英语学科核心素养要求整合语言知识和技能，突出语言教学的综合性、实践性和关联性，而传统的读写相分离的英语写作教学显然已不能满足该要求。作者尝试在英语学科核心素养的指导下，通过挖掘文本信息、拓展写作主题，积累语料素材、内化语言表达，理清逻辑脉络、提升思维品质等方法来积极探索“读写结合”的教学模式，以有效提高学生的写作能力。

简介：摘要目的分析综合护理教育对接受手术治疗后的肝细胞癌（HCC）患者焦虑、抑郁、生命质量和生存时间的影响。方法随机纳入满足手术切除治疗的HCC患者136例，分为综合护理教育组和常规护理组各68例。综合护理教育组进行12个月的健康信念教育、心理护理、关爱活动和电话慰问。常规护理组接受为期12个月的基础教育。通过医院焦虑和抑郁量表（HADS）评估受试者12个月内焦虑、抑郁的情况变化。使用欧洲研究与治疗癌症生命质量调查表（QLQ-C30）评估受试者12个月内生命质量情况。比较2组3年生存情况。结果第9个月和第12个月时，综合护理教育组的HADS-A评分显著低于常规护理组（P<0.05）。在第12个月时，综合护理教育组的QLQ-C30总体健康状况优于常规护理组（P<0.05）。综合护理教育组在第12月时的QLQ-C30功能评分优于与常规护理组（P<0.05）。两组所有时间点QLQ-C30症状评分差异均无统计学意义（P>0.05）。综合护理教育组患者的整体生存情况优于常规护理组（P=0.026）。结论综合护理教育可减轻接受手术治疗的HCC患者的焦虑和抑郁情绪，改善其生活质量，使患者生存获益。

简介：摘要在电力企业培训体系中，培训师是培训工作的主导，其素质将对培训效果起到至关重要的作用。因此，培训师队伍建设应该成为电力企业培训工作的第一要务。

简介：摘要目的分析综合护理教育对接受手术治疗后的肝细胞癌（HCC）患者焦虑、抑郁、生命质量和生存时间的影响。方法随机纳入满足手术切除治疗的HCC患者136例，分为综合护理教育组和常规护理组各68例。综合护理教育组进行12个月的健康信念教育、心理护理、关爱活动和电话慰问。常规护理组接受为期12个月的基础教育。通过医院焦虑和抑郁量表（HADS）评估受试者12个月内焦虑、抑郁的情况变化。使用欧洲研究与治疗癌症生命质量调查表（QLQ-C30）评估受试者12个月内生命质量情况。比较2组3年生存情况。结果第9个月和第12个月时，综合护理教育组的HADS-A评分显著低于常规护理组（P<0.05）。在第12个月时，综合护理教育组的QLQ-C30总体健康状况优于常规护理组（P<0.05）。综合护理教育组在第12月时的QLQ-C30功能评分优于与常规护理组（P<0.05）。两组所有时间点QLQ-C30症状评分差异均无统计学意义（P>0.05）。综合护理教育组患者的整体生存情况优于常规护理组（P=0.026）。结论综合护理教育可减轻接受手术治疗的HCC患者的焦虑和抑郁情绪，改善其生活质量，使患者生存获益。

简介：摘要：在开展数学教学的过程中一个环节就是作业，它能够使教育以及教学所提出的目标得以实现。目前，教育的重点是对学生综合素质的培养，教师在教学的过程中，需要对“校本作业”的作用进行充分发挥，通过对各种问题的设计，并且结合学生的实际情况，以此来使学生能够具备良好的调试能力、思维辨别能力、更深的信念以及更强的行动力。

简介：摘要:针对高中英语阅读教学语篇单一化、内容碎片化、教学浅表化的现状，积极探讨英语整本书阅读的相关教学研究。通过读前书目选择、读中策略指导和读后创作提升三个维度来加强学生语言能力，提升学生思维品质，强化学生文化意识，提高学生学习能力，从而有效提升学生的学科核心素养。