简介：摘要:学生的个性特点决定了教师在设计作业时既要考虑到小学生的思维特点，又要考虑到学生的创造性思维能力;在对知识的认知、理解、掌握和应用的基础上，同时设计基于高层次的学习任务，如分析、评价、创造等。在此基础上，教师在进行作业设计时，应遵循情境复杂、内容思辨、问题开放的原则，遵循学生思维由低到高的渐进式发展路线，从而达到"减负"、"提质"的目的。

简介：摘要目的分析综合护理教育对接受手术治疗后的肝细胞癌（HCC）患者焦虑、抑郁、生命质量和生存时间的影响。方法随机纳入满足手术切除治疗的HCC患者136例，分为综合护理教育组和常规护理组各68例。综合护理教育组进行12个月的健康信念教育、心理护理、关爱活动和电话慰问。常规护理组接受为期12个月的基础教育。通过医院焦虑和抑郁量表（HADS）评估受试者12个月内焦虑、抑郁的情况变化。使用欧洲研究与治疗癌症生命质量调查表（QLQ-C30）评估受试者12个月内生命质量情况。比较2组3年生存情况。结果第9个月和第12个月时，综合护理教育组的HADS-A评分显著低于常规护理组（P<0.05）。在第12个月时，综合护理教育组的QLQ-C30总体健康状况优于常规护理组（P<0.05）。综合护理教育组在第12月时的QLQ-C30功能评分优于与常规护理组（P<0.05）。两组所有时间点QLQ-C30症状评分差异均无统计学意义（P>0.05）。综合护理教育组患者的整体生存情况优于常规护理组（P=0.026）。结论综合护理教育可减轻接受手术治疗的HCC患者的焦虑和抑郁情绪，改善其生活质量，使患者生存获益。

简介：摘要：在开展数学教学的过程中一个环节就是作业，它能够使教育以及教学所提出的目标得以实现。目前，教育的重点是对学生综合素质的培养，教师在教学的过程中，需要对“校本作业”的作用进行充分发挥，通过对各种问题的设计，并且结合学生的实际情况，以此来使学生能够具备良好的调试能力、思维辨别能力、更深的信念以及更强的行动力。

简介：

简介：摘要:针对高中英语阅读教学语篇单一化、内容碎片化、教学浅表化的现状，积极探讨英语整本书阅读的相关教学研究。通过读前书目选择、读中策略指导和读后创作提升三个维度来加强学生语言能力，提升学生思维品质，强化学生文化意识，提高学生学习能力，从而有效提升学生的学科核心素养。

简介：摘要目的分析综合护理教育对接受手术治疗后的肝细胞癌（HCC）患者焦虑、抑郁、生命质量和生存时间的影响。方法随机纳入满足手术切除治疗的HCC患者136例，分为综合护理教育组和常规护理组各68例。综合护理教育组进行12个月的健康信念教育、心理护理、关爱活动和电话慰问。常规护理组接受为期12个月的基础教育。通过医院焦虑和抑郁量表（HADS）评估受试者12个月内焦虑、抑郁的情况变化。使用欧洲研究与治疗癌症生命质量调查表（QLQ-C30）评估受试者12个月内生命质量情况。比较2组3年生存情况。结果第9个月和第12个月时，综合护理教育组的HADS-A评分显著低于常规护理组（P<0.05）。在第12个月时，综合护理教育组的QLQ-C30总体健康状况优于常规护理组（P<0.05）。综合护理教育组在第12月时的QLQ-C30功能评分优于与常规护理组（P<0.05）。两组所有时间点QLQ-C30症状评分差异均无统计学意义（P>0.05）。综合护理教育组患者的整体生存情况优于常规护理组（P=0.026）。结论综合护理教育可减轻接受手术治疗的HCC患者的焦虑和抑郁情绪，改善其生活质量，使患者生存获益。

简介：摘要：落实英语学科核心素养要求整合语言知识和技能，突出语言教学的综合性、实践性和关联性，而传统的读写相分离的英语写作教学显然已不能满足该要求。作者尝试在英语学科核心素养的指导下，通过挖掘文本信息、拓展写作主题，积累语料素材、内化语言表达，理清逻辑脉络、提升思维品质等方法来积极探索“读写结合”的教学模式，以有效提高学生的写作能力。

简介：摘要本文对职业素养的内涵进行了分析，指出了当前高职院校学生职业素养培养的现状，并针对提升学生的职业素养提出了几点合理的措施，供高职院校参考。

简介：摘要在电力企业培训体系中，培训师是培训工作的主导，其素质将对培训效果起到至关重要的作用。因此，培训师队伍建设应该成为电力企业培训工作的第一要务。

简介：摘要当下高职学生主要是九零后，物质生活比较富足，所以，学习改变命运这类的激励语言对其作用不大。这就需要德育教育工作者来研发高职院校“德育教育新范式”。本文首先分析了高职院校德育教育工作开展的关键点，然后细致讨论了高职院校当下德育教育工作的新范式。旨在为高职院校的开展德育工作的教师提供参考。

简介：摘要2016年两会着力强调了创新对于各个行业发展的重要性，而创新的根源在于人才的创新能力和创新意识。当学生的思想道德水平达到一定境界，就会自觉规范行为以保证工作质量，就会肩负起社会责任，用自己的能力来创造性地推进岗位上的创新与发展。因此，要高度重视职业素养融入德育教育的相关研究。本文首先分析了高职德育教育融入职业素养教育的必要性，详细分析了高职德育教育融入职业素养教育的主要模式,旨在为高职德育教育工作者提供参考。

简介：笔者结合自己在小学英语教育教学中的体会：从创设和谐环境，提高学习兴趣；分析心理因素，采取不同策略；开展合作学习，促进心灵和谐三方面谈谈在小学英语教学活动中注重学生心理健康教育。

简介：admit为动词，意为“容许；承认；接纳”。【经典例句】Hewasadmittedasamenlberofthebaskecballteam．他被接受成为篮球队的一名队员。

简介：introuble意为“在危险、受罚、痛苦、忧虑等的处境中”。【经典例句】Ifyougetintrouble,don＇thesitatetoaskforadvice.你如果碰到麻烦，要赶紧向人求教。

简介：a（great）numberof意为“许多；大量的”。【经典例句】

简介：calm可作动词、形容词和名词。作动词时意为“（使）平静；（使）镇定”，作形容词时意为“平静的；镇定的”，作名词时意为“平静；宁静”。

简介：1．祈使句Nowpleaseallowmetointroduceyousomeofourschoolruleshere.现在请允许我给您介绍一些学校规章。

简介：【戏剧背景介绍】戏剧（drama）是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术，其三要素是舞台说明、戏剧冲突和人物台词。

简介：【短语讲解】1．takepartin参加：参与【经典例句】Whenyoutakepartinanyperformance,yougetoutasmuchasyouputin.你参加任何活动，你投入多少力量就会得到多少收获。

简介：【单词精讲】1．recognizevt．辨认出；承认；公认【经典例句】Herecognizedthathewasnotqualifiedforthepost.他认识到他没有资格担任那个职务。