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简介：摘要：《指南》中指出，教育内容的选择要贴近幼儿的生活和已有经验。小班的幼儿生活经验少，认知发展水平较低，熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，因此，教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。陈鹤琴先生指出：“小孩天生好动的，以游戏为生命的。游戏也是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是儿童的游戏。”游戏是孩子的天职，特别是小班孩子，在绘画活动中运用游戏的手段。

简介：摘要：前书写即幼儿所进行的非正式的书写活动。幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》在教育内容对幼儿前书写能力发展有一定要求，并对此提出了教育建议，由此可见前书写教育在幼儿发展过程中的重要性。大班幼儿即将步入小学，对大班幼儿进行前书写教育，能够培养幼儿前书写能力，丰富幼儿前书写经验，激发幼儿前书写兴趣，养成良好的前书写习惯，为幼儿进入小学学习打下基础。

简介：摘要：时间对每个人的成长都极为重要。不少教师和家长发现，大部分幼儿缺乏时间管理能力，上课铃声响起才慢悠悠地回到教室，不能合理地安排好自己的时间。要在有限的时间做更有意义的事，就要提高时间管理能力。培养幼儿有效管理时间的好习惯要从小抓起，幼小衔接阶段就是一个契机。

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简介：把信息技术带入英语学科教学，将信息技术与英语学科教学整合，优化教学过程，实现教师由单纯的讲解者和指挥者走向多元化和复合化的角色转变，是高中英语课程改革过程中教学方法及教学手段改革的必然趋势。

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简介：摘要：近年来随着小学数学教学改革的不断深入，小学数学的传统教学模式已经被逐渐的取代，数形结合的思想在数学教学中受到了很大的重视，这种思想方法不仅可以避免抽象地学习理论知识，还能脱离机械记忆并实现形象思考．因此，这种教学方式的出现并不是偶然，而是随着小学数学内容的改革和学生的认知特点而出现的。对于人脑构造来说，左脑偏重于逻辑性的“数”，而右脑偏重于形象性的“形”，只有左脑右脑同时调动，才会使大脑的功能更加健全，对数学方面的掌握也将更进一步．因此从小学开始就运用数形结合，将会对学生今后的数学发展有着意想不到的好处．

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