简介：摘要良好的沟通交流技巧是护士的一项基本技巧及能力，良好的沟通技巧可以建立护理中的良性人际关系，使护士的专业价值得到了良好的体现。

简介：摘要护士在从事护理工作的过程中，由于其工作性质的特点，需要与各种服务对象，包括健康人及患有各种身心疾患的病人建立各种人际关系，以便为病人提供良好的身心休养，促进病人的康复，其中护士与病人这之间的人际关系，即护患关系是最重要的，是护理工作中人际关系的关键，只有建立良好的护患关系，才能更好的满足病人的各种需要，为服务对象提供真正高质量的护理服务。

简介：摘要：目的：探讨护患共管在阿尔茨海默症初期老年患者跌倒中实施效果。方法：研究我院2020.02-2021.07期间收治的66例阿尔茨海默症初期老年患者，采用密封信封随机法分为对照组（33例）和实验组（33例），将常规护理运用于对照组中，将护患共管模式应用在实验组中，观察和比较组间跌倒发生率、ADL评分及MMSE评分。结果：实验组的跌倒发生率（3.03%）相比对照组的（21.21%）要低，且实验组的ADL评分（70.88±5.25）分及MMSE评分（19.13±2.68）分相比对照组的要更高，P

简介：摘要目的减少和预防急救过程中护患纠纷的发生，为患者提供安全、有序的优质护理。方法加强急救工作的全方位管理，加强法律法规学习，建立和完善各项规章制度，强化服务意识，不断提高护理业务水平，加强急救技能的培训，保障护理质量安全，全面客观分析发生护患纠纷的常见原因。结果避免护患纠纷，并取得良好的社会效益和经济效益。结论维护护患双方合法权益，加强管理，提高服务意识及服务质量可防范急救护患纠纷的发生。

简介：摘要：在班级管理的核心环节，班主任扮演着至关重要的角色。唯有全面而细致地执行班级管理工作，方能营造出一个积极、和谐的班级氛围，构建起健康向上的班级文化。这样的环境将极大促进学生的学习效率，培育其核心素养，锻炼其综合能力，并提升其道德品质。为达成这一目标，教师需要采用科学、合理的沟通策略，以增强与学生之间的有效沟通，进而优化班级管理的整体效果。本文旨在深入探讨小学班主任在班级管理中所展现的沟通艺术。

简介：摘要目的探讨Pender健康促进模式对急性胰腺炎患者健康行为及自护能力的影响。方法选取2019年4月至2020年4月南华大学附属第二医院消化内科收治的急性胰腺炎患者104例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各52例。对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者在此基础上给予Pender健康促进模式。观察并比较两组患者干预前后的健康行为、自护能力及生活方式情况。结果实施Pender健康促进模式干预后，观察组患者的健康行为能力各指标评分均明显高于对照组；观察组患者的自护能力评分显著高于对照组；观察组患者的生活方式评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论Pender健康促进模式干预可显著提升急性胰腺炎患者的健康行为能力和自护能力，有效改善患者的生活方式，增强健康意识，对患者获取良好预后结局具有指导意义。

简介：摘要：目的 分析家庭医生签约服务在老年高血压患者护理中的应用效果及对自护能力的影响。方法 分析于2023年5月-2024年5月期间在本社区接受治疗的100例老年高血压患者一般资料，以随机抽签法为依据分为常规组（n=50，常规护理）及试验组（n=50，家庭医生签约服务），比较生活质量、自护能力。结果 比较组间生活质量，护理前组间评分基本一致，P＞0.05，护理后均提高，但试验组明显高于常规组，P＜0.05；比较组间自护能力，护理前组间评分基本一致，P＞0.05，护理后组间评分均提高，但试验组明显高于常规组，P＜0.05。结论 在老年高血压患者的护理中，作为一种新型护理模式，家庭医生签约服务能够提高生活质量，使患者自护能力提高，应用价值较高，建议采纳并推广。

简介：摘要：目的 分析家庭医生签约服务在老年高血压患者护理中的应用效果及对自护能力的影响。方法 分析于2023年5月-2024年5月期间在本社区接受治疗的100例老年高血压患者一般资料，以随机抽签法为依据分为常规组（n=50，常规护理）及试验组（n=50，家庭医生签约服务），比较生活质量、自护能力。结果 比较组间生活质量，护理前组间评分基本一致，P＞0.05，护理后均提高，但试验组明显高于常规组，P＜0.05；比较组间自护能力，护理前组间评分基本一致，P＞0.05，护理后组间评分均提高，但试验组明显高于常规组，P＜0.05。结论 在老年高血压患者的护理中，作为一种新型护理模式，家庭医生签约服务能够提高生活质量，使患者自护能力提高，应用价值较高，建议采纳并推广。

简介：【摘要】目的：研究清单式联合“10S”教学对神经外科监护病房护生带教的影响。方法：随机抽取2023年1月-2023年12月期间的40名神经外科监护病房的护生作为研究对象，分别为对照组20名神经外科监护病房护生选用传统教学，实验组20名接受清单式联合“10S”教学。比较两组神经外科监护病房护生的成绩。结果：实验组神经外科监护病房护生的成绩均显著优于对照组（P<0.05），说明实验具有统计学意义。结论：在 NICU护士的带教过程中，采用清单式结合“10 S”教学法，既能促进学生整体素质的提升，又能使护理工作的质量不断提高，比传统的教学方式更具优势，具有一定的推广价值。