简介：摘要：在新课程改革不断深入发展的背景下，人们越来越认可素质教育，对素质教育的培养也越来越重视，在中学教育过程中非常有必要贯穿素质教育，培养学生的学科素养。但是在中学历史教学过程中存在很多问题，如果不能及时解决这些问题，会对传授历史知识与培养历史素养产生影响[1]。因此，如何提升中学历史教学的质量，通过有效措施调整历史教学策略，是中学历史教师需要关注的问题。本文在对中学历史教学中知识传授与历史素养培养的现状进行分析的基础上，通过探究发现中学历史教学知识在中学课堂的重要性意义，并提出在中学历史知识传授的过程中培养学生历史素养的有效途径。
简介：【摘要】语言知识积累与建构是语文学科不可忽视的核心素养。它是促进学生思维发展的基石，是提高学生的语言创造能力以及传承中国优秀文化的优秀途径。在教学中，我们发现学生在语言积累和运用方面存在不足，尤其是思维品质和审美的不足。笔者实施“积有量，言有物，写有情”项目化学习研究，旨在将阅读拓展、课堂思辨、口语表达、小练笔，分层推进，有效夯实学生语言建构与运用的能力。
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