简介：摘要：随着经济发展，人民生活越来越好，社会各个层面也有新的变化和发展。在我国，明确要求小学教育不能只重视学生对知识点的掌握，而忽视学生综合素质的发展。美术学科是全面培养学生综合素质的学科，所以，学校要重视美术教学。在美术教学中，最关键的是要培养学生具有一定的审美能力，审美鉴赏是美术学科教育的重要素养，旨在从美术感知、想象、情感、理解中激活学生的审美体验，提升学生的审美鉴赏力。借助于对书法、绘画、建筑等不同类型审美课程的导入，让学生从中发现美、理解美、感悟美。但由于之前教师采用的大多是传统的方式，所以，在很大程度上忽视了对学生审美能力的培养。

简介：

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简介：摘要：我国的小学教育基础课已经逐渐进入核心素养的培养时期，而在核心素养的背景下，美术教学也逐渐地开始追求不同学科之间的有效联系。新课改提出学生要德、智、体、美、劳全面发展。虽然当前的美术课不会再被其他基础科目占课，但是教师在教学过程中并不会重视学生核心素养的培养，只是按部就班地进行讲解，让学生临摹。这样的教学方式存在一定的问题，无法达成教学目标。在教学过程中，教师要准确把握小学美术核心素养内容，将核心素养有效渗透在美术教学中，深化学生对美术知识和美术内涵的理解，以便更加有效地培养小学生的审美意识和美术素养。

简介：不论我走到那个班级,都能听到"音乐老师来了!""音乐老师来了!""又可以上音乐课了……"这样稚嫩而又热情的声音,每当这时,我心里就会涌起一阵阵的感动和自豪。孩子们为什么对音乐课这么喜欢呢?

简介：小学生阅读教学需要形成学生个性化阅读氛围和效果,需要我们大家去进行比较丰富的实践和思考。在优质均衡教育的当下,作为教师则尤须思考促进小学生个性化阅读之策略,进而实现真正意义上的小学生的个性化阅读。

简介：摘要：小学数学课堂教学中的增效减负一直以来备受关注，这一教学准则要求教师控制学生的作业量，提升作业质量，有效缓解公众的教育焦虑，减轻学生的学习负担和心理压力，确保素质教育能够落到实处，为社会培养更多创造性的人才。小学数学教师需要积极改革传统的教学模式，转变错误的思想认知，坚持减负增效的教育准则，实现教学相长。确保学生能够意识到数学学习的乐趣和价值，进而在教师潜移默化的指导下提升个人的数学核心素养水平。