简介:摘要:为了支撑科技馆业务更好、更快地发展,采用信息化设备、应用系统集约化管理理念、模式和一系列先进技术整合我单位现有IT资源,完善IT基础架构。以观众需求为中心,以运营管理为核心,以信息基础设施、集约化管理平台及智慧化基础支撑体系建设为基础,充分利用现代信息技术,实现科技馆基础信息支撑平台的整合提升。
简介:摘要:展厅智能中控系统能够简单的控制展厅内的所有设备,可以真正的实现“一键式”的控制。同时也可以通过电脑、手机、ipad等多种方式对展厅的所有设备进行控制,不仅省去了大量的人工操作,而且也给观众带来了更人性化的观看体验。
简介:【摘要】当前的新课程实施过程中,开发生成校本课程已被普遍关注。在小学美术学科中,教育部《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》给出了美术学科课程资源开发与利用的建议。然而,在实践开发利用过程中就出现了新的阻碍。我们积极推导校本美术课程地方资源的开发和利用,探索了小学美术校本课程生成的策略。对大庆的地方资源进行整理和研究,编制了校本课程美术教材。提高了教师资源开发和利用的意识,树立了新的教材观。彰显了美术课程的文化色彩,发挥传承和超越地方美术文化的作用。
简介:摘要目的开发公共卫生安全素养量表,为我国公众的公共卫生安全素养测评提供适宜工具。方法通过理论构想、指标池构建、现场验证、题项缩减等步骤编制中国公共卫生安全素养初始量表,转为“问卷星”电子问卷,随机抽取4个省份共2 809名居民进行现场测试。利用经典测试理论(CTT)和项目反应理论(IRT)进行题项缩减。使用SPSS 23.0软件进行探索性因子分析(EFA)和单维性检验。使用R 4.1.1软件ltm和mirt包进行题项的心理测量学指标分析,并绘制项目特征曲线(ICC)和信息函数曲线(IIC和TIF)。结果选用专家一致性系数最优的初始量表3,共30个题项(B1~B30),测试对象完成1个题项平均需9.8 s。根据CTT分析,删除校正题项-总相关系数(CITC)<0.3及题项-维度相关系数(IDCC)<0.4的B2题项;删除CITC<0.3、IDCC<0.4及难度指数<0.2的B23题项;删除CITC<0.3及难度指数<0.2的B30题项。删除后量表总内部一致性信度(Cronbach's α)值为0.923。EFA提示删除14个因子载荷较小的题项(<0.7),对保留的13个题项再进行EFA,提取2个公因子,各题项的因子载荷均>0.7,2个公因子累积方差贡献率为63.361%,总Cronbach's α值为0.891,符合单维性,根据IRT分析,题项B14和B20的区分度系数<0.3,难度界限系数超出范围[-3,3],信息量较小,且ICC表现为平缓、聚堆、无单调性,IIC无峰值,提示删除。最终由11个题项组成的量表总Cronbach's α值为0.936,模型拟合度指标非规准适配指数为0.97,比较适配指数为0.99,渐进残差均方和平方根为0.03。结论最终量表具有较好的信度、效度、区分度、难易度和可行性,可较好地应用于中国公众公共卫生安全素养的快速测评。