简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。方法：本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学查房中采取PBL教学法的效果。方法：本次研究所抽取的40名实习护生为2020年1月-2021年1月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统教学法的20名实习护生为参考组；施行PBL教学法的20名实习护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。教学满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学查房中采取PBL教学法效果明显，有助于实习护生掌握理论知识及操作技能，提升带教质量，同时可提高实习护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：摘要：目的：讨论在骨科护理教学中实施案例教学法的临床效果。方法：将2021年我院骨科的实习护生设定为对照组，共45人，2022年间的45名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：本研究中实验组护生的各项考核评价均优于对照组，P＜0.05。结论：案例教学法可以让护生有更加真实的体验感，学习内容更加全面，护生的整体能力得到提升。

简介：【摘要】目的 探讨LBL和PBL联合教学法在骨科护理教学中的意义。方法 将我院2023年10月到2023年12月在骨科轮转的实习生作为研究对象，采用数字抽签的方式将其分为两组，对照组患者接受LBL教学法，观察组患者接受LBL与PBL双轨教学法。比较两组实习生的出科成绩和学习效果。结果 观察组实习生出科时的理论和操作成绩均高于90分，学习的效果理想。结论 在骨科护理的教学中应用LBL和PBL联合教学法可以提高实习生的护理水平，锻炼了实习生理论和实践结合的能力，值得在临床教学中大力应用。

简介：【摘要】目的：观察思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：随机选定2022年7月——2023年3月在骨科实习的护生作为研究主体，筛选共计60名。以随机分组法分成常规组、实验组，每组各30名分别实施传统教学法、思维导图引导下阶段性教学法，比较两组护生综合考核成绩、实习满意度。结果：以护生综合考核成绩对比，实验组高于常规组（P＜0.05）。以实习满意度对比，实验组高于常规组（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中实施由思维导图引导的阶段性教学法可提高护理综合能力，加强教学质量，建议普及。

简介：摘要：目的 探讨PCMC与PBL联合教学模式用于骨科护理带教的应用效果。方法 将2022年6月-2023年1月期间来我院骨科进行实习的60名护生作为研究对象，运用随机数表法将其划分为对照组(传统教学模式；n＝30)、观察组(PCMC与PBL联合教学模式；n＝30)。结果 观察组考核成绩明显优于对照组(P＜0.05)，差异显著。结论 PCMC与PBL联合教学模式在骨科护理带教中表现出明显的教学效果与优势。

简介：【摘要】目的：研究精细化护理对于输尿管软镜联合钬激光治疗肾结石的效果。方法：针对100名肾结石病人进行研究，将病人分成对照组和研究组，每组各50名病人，其中对照组实施常规护理，研究组实施精细化护理。对两组的并发症出现率和护理效果进行对比。结果：研究组的并发症出现率低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨人文关怀联合病友互动模式对于肿瘤科患者心理及生活质量的影响。方法收集2016年7月至2018年8月该院肿瘤科收治的住院患者106例，按随机数字表方式进行分组。对照组(58例)，行常规护理，研究组(58例)，行人文关怀联合病友互动模式，对比两组护理实施效果，对心理及生活方面的影响。结果研究组干预后生活质量方面、心理状况(焦虑、抑郁)方面以及对护理质量满意度方面均显著的优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论当前阶段针对肿瘤科住院患者实施人文关怀联合病友互动模式的临床效果显著，对进一步改善患者的心理状况、生活状况等方面具有重要意义，值得临床积极推广。

简介：【摘要】目的：探讨情志护理联合整体护理对外科手术患者不良情绪及生活质量的影响。方法：将本院（2018年1月至2020年1月）收治的80例需行外科手术治疗的患者分成两组（40例/组），对照组采取常规外科护理，研究组在前者基础上采取情志护理联合整体护理，对比不同护理方案对外科手术患者不良情绪及生活质量的影响。结果：两组患者护理前心理状态评分无明显差异（P＞0.05）；护理后，研究组患者的SAS、SDS评分均明显低于对照组，P＜0.05。研究组患者护理后生活质量明显高于对照组，物质生活状态、心理功能、躯体功能、社会功能、总体健康评分均明显高于对照组（P＜0.05）。研究组护理满意度（97.50％）明显高于对照组（80.00％），P＜0.05。结论：情志护理联合整体护理应用在外科手术患者的护理工作中，有利于消除患者及其家属的负性情绪，对促进患者病情恢复具有积极的作用。

简介：摘 要：目的 本研究旨在探究麻杏石甘汤及中药穴位敷贴联合盐酸氨溴索雾化吸入治疗对小儿肺炎的临床价值。方法 选取我院200例肺炎患儿进行研究，分为对照组（100例，给与常规西药治疗联合盐酸氨溴索雾化吸入）与研究组（100例，在对照组的治疗基础上联合麻杏石甘汤及中药穴位敷贴）。连续治疗14d并随访6个月，分析对比治疗效果、住院时间、住院费用、不良反应发生率及复发率。结果 与对照组相比，研究组患儿治疗效果更佳，住院时间短，住院费用低，不良反应率及复发率更低（均P＜0.05）。结论 麻杏石甘汤及中药穴位敷贴联合盐酸氨溴索雾化吸入治疗小儿肺炎效果突出，不良反应低，降低患者复发率，可在临床推广应用。

简介：摘要目的探究电刺激联合生物反馈产后盆底康复训练对提高盆底肌收缩力的效果，为临床提供指导。方法以2015年6月11日至2017年4月20日我院100例顺产产妇作为观察对象，使用单双号编号法对100例产妇进行分组。单纯组50例产妇应用盆底康复训练，联合组50例产妇在单纯组产妇的基础上应用电刺激联合生物反馈治疗，研究对比两组产妇的盆底肌收缩力。结果联合组产妇治疗后的盆底肌力恢复效果相比单纯组产妇明显更优，P＜0.05。结论电刺激联合生物反馈产后盆底康复训练可有效增强产妇的盆底肌收缩力，有助于促进盆底肌康复。

简介：【摘要】目的：探讨自拟中药消毒散联合红外光治疗宫颈高危型HPV感染合并慢性宫颈炎的临床疗效。方法：选择2021年1月-2023年1月在齐齐哈尔市中医医院妇科门诊及住院的宫颈高级别HPV感染合并慢性宫颈炎患者120例。对照组：红外光治疗仪治疗联合重组人干扰素a-2β凝胶治疗，治疗组：消毒散联合红外光治疗仪治疗。治疗后使用自拟中药消毒散。两组比较，进行统计分析。两组治疗前均监测HPV分型及DNA病毒载量。10天为1个疗程，共3个疗程。结果：治疗后两组HPVDNA载量均明显下降且自拟消毒散组明显低于干扰素组（p＜0.05），消毒散组HPV感染改善率为88.3%（53/60）,干扰素组为：68.3%（41/60），自拟消毒散组明显高于干扰素组。（p＜0.05），自拟消毒散及干扰素组各有8.3%（5/60）和10%（6/60）的患者出现腹部不适，2组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：自拟中药消毒散宫颈局部用药，不仅治疗宫颈糜烂改变效果好，而且可明显促使HPV转阴，疗效更为确切。

简介：摘要目的探究氨溴索联合人免疫球蛋白静脉滴注对小儿重症肺炎疗效及肺功能的影响。方法选取我院2016年5月-2018年4月收治的108例重症肺炎患儿作为研究对象，随机分为对照组54例和观察组54例。对照组采用利巴韦林治疗，观察组在对照组治疗的基础上采用氨溴索联合人免疫球蛋白静脉滴注治疗，比较两组的临床治疗效果和肺功能指标情况。结果观察组临床治疗总有效率为94.4%，对照组临床治疗总有效率为8.15%，观察组要明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗前，对照组和观察组FEV1、PEF、FVC等肺功能指标差异不显著，无统计学意义（P>0.05）；治疗后，观察组FEV1、PEF、FVC等肺功能指标均要明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论氨溴索联合人免疫球蛋白静脉滴注治疗小儿重症肺炎，疗效显著，有利于改善患儿的肺功能，值得推广。

简介：摘要目的分析小剂量多巴胺联合美罗培南治疗小儿重症肺炎疗效及对其炎性因子的影响。方法选择我院2017年1月至2018年1月收治的76例小儿重症肺炎患者作为研究对象。按照随机数字法将76例患者划分为实验组与常规组。常规组采用常规治疗方案，实验组采用小剂量多巴胺联合美罗培南进行治疗。对比两组患者的治疗效以及炎性因子。结果实验组患者的治疗总有效率（94.74%）显著高于常规组患者的治疗总有效率（73.68%），数据差异均满足统计学标准（P＜0.05）；治疗前，两组患者炎性因子无明显差异，不具备统计学意义（P＞0.05）；治疗后，实验组患者的各项炎性因子指标均显著高于常规组患者，各项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论小剂量多巴胺联合美罗培南治疗小儿重症肺炎疗效及对其炎性因子的影响突出，能够有效改善患儿临床症状，提高生存质量，值得推广普及。

简介：摘要目的探讨以多学科协作为基础的视频宣教联合科普图册在胎儿先天性心脏病（CHD）孕产妇中的应用。方法采用便利抽样法，以2019年12月组建多学科协作健康教育团队为界线，将2019年2—11月于河南省人民医院和阜外华中心血管病医院妇产科、心外科门诊就诊的60例胎儿CHD孕妇纳入对照组，将2019年12月—2020年10月就诊的60例胎儿CHD孕妇纳入观察组，每组各60例。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予以多学科协作为基础的视频宣教联合科普图册干预。比较两组胎儿CHD孕产妇干预前后自我护理能力测定量表（ESCA）、状态焦虑量表（S-AI）、特质焦虑量表（T-AI）、贝克抑郁量表（BID）和疾病相关知识掌握度问卷得分，比较两组CHD新生儿Apgar评分及分娩方式。结果干预后，观察组孕产妇的自我护理技能、自护责任感、健康知识水平、自我概念维度得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。干预后观察组孕产妇S-AI、T-AI及BID得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。干预后，观察组孕产妇疾病相关知识掌握度问卷各维度得分及总分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。两组CHD新生儿1、5 min的Apgar评分及分娩方式比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论视频宣教联合科普图册确可在一定程度上改善胎儿CHD孕产妇的心理状态，提升其疾病相关知识掌握度及自我护理能力。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨学生标准化患者在骨科护理临床案例教学中的意义。方法 把我院2021年6月到2022年6的骨科护理实习生作为对照组，把2022年9月到2023年9月的骨科护理实习生作为观察组，对照组接受常规教学法，观察组接受学生标准化患者教学法。比较两组实习生考核成绩和综合能力。结果 观察组实习生出科时的理论成绩和操作成绩都优于对照组，综合能力的各项评分也更高。结论 在骨科护理的临床案例教学中应用学生标准化患者可以提高实习生的成绩和综合能力，有利于培养更全面的护理人员。

简介：摘要：目的 探究基于案例分析的床旁教学在创伤骨科护理带教中的应用。方法 选取2023年6月-8月期间于本院创伤骨科实习的30名护生作为研究对象，运用随机数表法将其均分为对照组(传统带教)、观察组(基于案例分析的床旁教学)。结果 观察组出科成绩、学习能力、教学满意度均明显优于对照组(P＜0.05)，差异显著。结论 基于案例分析的床旁教学在创伤骨科护理带教中显著提升了学生成绩、学习能力和教学满意度，为教学模式创新提供了可靠依据。