简介：摘要：目的：探析协同模式护理对纤维支气管镜治疗支气管扩张伴感染患者的干预价值。方法：遵循随机数字表的分组原则划分2022年2月-2023年2月于我院就诊的支气管扩张伴感染患者66例为两组，33例/组，对照组经常规护理干预，观察组经常规护理配合协同模式护理干预，对比两组肺功能水平。结果：两组护理前肺功能指标水平对比无较大差异（P>0.05）；观察组护理后第1秒用力呼气容积、第1秒用力呼气容积与用力肺活量比值和对照组相比较高（P<0.05）。结论：协同模式护理干预后可促使患者肺功能得以恢复。

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简介：摘要：随着近几年我国社会经济的飞速发展，以及医疗技术的持续进步，使得社会大众对数字化技术在医疗领域的应用模式与诊疗思路越发关注。尤其是口腔医学高度重视顺应数字化时代的发展潮流，从而使得口腔美学修复取得了创新性发展。而数字化技术在前牙美学修复中的应用，有利于为患者提供高效、便捷、个性化的服务。因此也要求口腔技术必须尽快转变传统的手工流水作业的思维，科学合理的应用数字化技术及其相关的设备，制作出更加美观、精良的义齿。长期以来，前牙美学修复都是口腔科工作者关注与讨论的焦点，并且如何才能将数字化技术更好的应用到前牙美学修复中已经逐渐成为口腔技师面临的一个新问题。基于此，本文主要对口腔技师视角下数字化技术在前牙美学修复中的应用进行了探究，希望为相关的研究人员和行业从业者提供参考。

简介：摘要：目的  本次研究的目的是为了探究二氧化锆修复体在口腔修复中世纪应用效果。方法  本次研究中主要是选取的进行口腔修复的100例患者作为本次研究的对象，根据他们实际就诊时间来进行划分，将本次研究对象划分为对照组、观察组，对比实际效果。对照组患者采用普通金属陶瓷假体，观察组患者采用二氧化锆假体。结果  对比两组口腔修复效果可以看出，观察组牙龈、出血、菌斑指数、松动程度评分较低。观察组治疗成功率显著高于对照组，咀嚼能力、咬合力评分也显著高于对照组。观察组牙龈比较正常，对照组部分患者出现牙龈异常。结论  在口腔修复过程中，由于二氧化锆修复体本身具有着稳定性强、可塑性高等优势，所以通过应用该材料在一定程度上能够确保患者的咀嚼能力得到增强，而且患者的牙龈也不会受到损伤，在外观上也会比其他修复材料更加美观。

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简介：摘要：目的  本次研究的目的是为了探究二氧化锆修复体在口腔修复中世纪应用效果。方法  本次研究中主要是选取的进行口腔修复的100例患者作为本次研究的对象，根据他们实际就诊时间来进行划分，将本次研究对象划分为对照组、观察组，对比实际效果。对照组患者采用普通金属陶瓷假体，观察组患者采用二氧化锆假体。结果  对比两组口腔修复效果可以看出，观察组牙龈、出血、菌斑指数、松动程度评分较低。观察组治疗成功率显著高于对照组，咀嚼能力、咬合力评分也显著高于对照组。观察组牙龈比较正常，对照组部分患者出现牙龈异常。结论  在口腔修复过程中，由于二氧化锆修复体本身具有着稳定性强、可塑性高等优势，所以通过应用该材料在一定程度上能够确保患者的咀嚼能力得到增强，而且患者的牙龈也不会受到损伤，在外观上也会比其他修复材料更加美观。

简介：摘要：随着近几年我国社会经济的飞速发展，以及医疗技术的持续进步，使得社会大众对数字化技术在医疗领域的应用模式与诊疗思路越发关注。尤其是口腔医学高度重视顺应数字化时代的发展潮流，从而使得口腔美学修复取得了创新性发展。而数字化技术在前牙美学修复中的应用，有利于为患者提供高效、便捷、个性化的服务。因此也要求口腔技术必须尽快转变传统的手工流水作业的思维，科学合理的应用数字化技术及其相关的设备，制作出更加美观、精良的义齿。长期以来，前牙美学修复都是口腔科工作者关注与讨论的焦点，并且如何才能将数字化技术更好的应用到前牙美学修复中已经逐渐成为口腔技师面临的一个新问题。基于此，本文主要对口腔技师视角下数字化技术在前牙美学修复中的应用进行了探究，希望为相关的研究人员和行业从业者提供参考。

简介：摘要：随着我国教育的不断深入改革，在新课改的要求下，小学数学课堂教学应该紧跟时代步伐，不断创新改革，通过丰富教学方法、创新教学模式、健全教学体系、设计教学情境、调整教学结构等策略来提高小学数学课堂教学效率和教学质量。在小学数学课堂教学过程中，要想提高教学的有效性，就需要教师摒弃传统的教学理念，明确教学方法和教学目标，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，并为学生创设一个良好的学习氛围，使学生能够将数学理论与生活实际结合在一起，达到学以致用的效果，从而促进学生数学思维和实践能力的提升，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。本文对新课改下小学数学策略教学进行分析，以供参考。

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简介：摘要介绍自行设计的一种用于大便失禁的引流器，有效解决临床上卧床患者大便失禁的问题，适用于不成形大便失禁的患者，不仅保护患者的肛周皮肤不容易潮红破损，而且提高患者舒适度，介绍护士工作量，保持床单整洁。

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简介：摘要：在新课程改革中，选用什么样的教材应该都一样，关键是在教学中落实标准的要求。如何根据标准用教材，而不是传统意义上的“教”教材，文章进行了有益的探索。

简介：摘要：语文科目在高中的学习阶段是一门不可替代的学科，高中语文教师想要让学生们学好语文，在高考中取得良好的成绩，就应该开展合作学习教学方式帮助学生学习。合作学习是一种非常优秀的教学方式，它可以让学生通过小组之间的相互帮助和相互交流来提升自己的成绩，让学生在自己的交流以及研究探讨的过程当中更好的学习语文。

简介：摘 要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，在高中音乐中开展鉴赏教学，能够有效的提高高中学生的音乐鉴赏能力，帮助学生树立正确的音乐观。并且随着教学模式的改革，教学方法的创新，大家越来越注重音乐鉴赏教学中的教学过程。本文首先从研究了高中音乐鉴赏教学的必要性，然后分析了高中音乐鉴赏教学中的基本原则，最后根据实际情况提出了开展高中音乐鉴赏教学培养的相关策略。  　　关键词：高中音乐 鉴赏教学 必要性  　　随着教育事业的不断改革，高中阶段是学生身心发育的关键阶段，在高中阶段开展高中音乐鉴赏教学，不仅能够培养学生感性思维、创造性思维以及抽象性思维等多种思维能力，还能帮助学生树立正确的人生观、学习观、价值观。以此培养学生良好的音乐鉴赏能力。通过现代化的教学模式以及灵活的教学方法开展高中音乐鉴赏教学，能够有效的开阔学生的音乐视野，培养学生的艺术情操，从而为学生以后的学习和发展，提供极其重要的推动作用。  　　一、高中音乐鉴赏教学的必要性  　　音乐鉴赏教学作为高中音乐教学中的重要组成部分之一，不仅是高中学生接触音乐、了解音乐、感受音乐的重要途径，还能让学生感受音乐的魅力，丰富自身的情感，通过正确的音乐鉴赏教学使学生形成良好的学习态度和学习习惯。高中音乐鉴赏教学其根本目的是开阔学生的音乐视野，培养学生的音乐情操，进而提高学生的音乐审美能力和感受能力，促进学生综合素质的全面提高，通过有效的音乐鉴赏教学，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。  　　二、高中音乐鉴赏教学中的基本原则  　　 1.循序渐进的原则  　　音乐鉴赏能力是学生思想以及感悟能力进行升华的过程，高中音乐教师在教学过程中一定要遵守循序渐进的原则，帮助学生树立正确的音乐鉴赏理念。现如今，高中学生能够获取音乐和信息的手段特别多样化，并且多数学生已经具备了自己喜爱的音乐类型。基于此，在高中音乐鉴赏教学中的音乐艺术作品，通常无法获得学生的注意力和喜爱，进而让学生感觉到枯燥、乏味，所以，高中音乐教师应该根据学生的实际情况，结合学生的心理特点，循序渐进，从一些美好的、容易被学生接受的、吸引学会生注意的音乐开始，激发学生的学习兴趣，调动学生对音乐鉴赏的学习热情。让学生能够真正融入音乐鉴赏教学中。  　　 2.趣味化原则  　　音乐类型有着丰富多样、五彩斑斓的特点，学生会受到各种类型音乐的熏陶。同时，高中阶段的学生其身心发展尚未成熟，一些大众的、低俗的音乐不仅无法让学生感受到音乐中的积极向上，反而对学生造成一定程度上的负面影响。基于此，在音乐鉴赏教学中。高中音乐教师应谨慎选择音乐，通过一些经典音乐，积极的音乐，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，进而培养学生的音乐鉴赏能力。  　　三、高中音乐鉴赏教学培养的相关策略  　　 1.改变传统的教学理念，突出学生的主体地位  　　高中音乐鉴赏教学其教学目的主要是帮助学生树立正确的人生观、学习观，促进学生音乐鉴赏能力的提升。基于此，在教学过程中，要改变传统的教学理念，坚持“以学生为本”的教学理念，突出学生的主体地位，尊重学生的不同差异性，根据学生的实际情况，因材施教，激发学生学习兴趣，培养学生的发散性思维，充分调动学习积极性，提高音乐鉴赏教学的有效性。  　　比如，在教学“腔调情韵——多彩的民歌”这一单元时，有些学生喜欢一些西北民歌，而有些学生则对南方民歌比较喜爱。这时教师要用“以学生为本”的教学理念，根据学生的实际情况，采取符合学生实际情况的教学手法来激发学生的学习兴趣，以此提高音乐鉴赏教学的教学效率。  　　 2.尊重学生的不同差异性，构建良好的师生关系  　　在高中音乐鉴赏教学中，教师作为教学的组织者，不仅是帮助学生学习知识的引导者，还是促进学生学习的推动者。在实际的教学过程中，教师必须要尊重学生的不同差异性，充分发挥自己的教学特点，深入贯彻现代化的教学理念，构建良好、平等的师生关系。通过现代化的教学手段，激发学生的学习热情，促进学生个性化发展。并引导学生能够积极参与到学习讨论中，提高师生之间、学生之间的交流、沟通和联系。进而营造一个轻松、愉快的教学环境。让学生在一个放松的环境中更好的学习，感受音乐的魅力。  　　比如，在教学“音乐与人生”这一节内容时，教师可以通过音乐，与学生进行平等、良好的交流和沟通，用音乐让学生思考自己的人生，感悟自己的人生目标，并让学生以此为奋斗目标，为之努力。进而充分发挥音乐鉴赏教学的真正作用。  　　 3.灵活运用现代化教学手段，开展探究式教学  　　在高中音乐鉴赏教学中，其音乐鉴赏作品风格各种各样，教师必须灵活运用现代化教学手段，开展探究式教学，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐思想，让学生在教学过程中形成良好的音乐素养，培养学生的抽象性思维、创造性思维。让学生积极、主动的参与到音乐鉴赏教学中。  　　在当今影视作品中，有很多素材可以引人入胜，对导入新课、设置悬念、增加音乐作品的亲和力、渲染气氛、提高学生的学习兴趣及教学效果等方面都能起到很好的作用。如可以用电视连续剧《血色浪漫》中女主人公一曲情真意切的《走西口》，引入《高亢的西北腔》，体验“信天游”的高亢嘹亮；用前卫时尚的“红樱束女子打击乐队”水上击鼓的场景，给学生强烈的视觉听觉冲击，感受民族音乐创新的魅力；在熟悉的克莱德曼通俗钢琴曲《托卡塔》乐声后，欣赏教堂管风琴演奏《 D小调托卡塔与赋格》时的壮观与恢弘；在电影《勇敢的心》中体会苏格兰风笛如泣如诉的悠扬；在电影《探戈》的精彩舞蹈画面里，领略探戈无与伦比的魅力与节奏特点；用中国广播民族交响乐团在维也纳“金色大厅”春节音乐会视频，让学生直观感受古曲“流水”、“陽关三叠”走向世界舞台的辉煌，改变认识上的偏见，了解中国民族音乐发展的趋势  　　结语  　　本文首先阐述了高中音乐鉴赏教学的必要性，然后从循序渐进的原则、趣味化原则等几个方面分析了高中音乐鉴赏教学中的基本原则，最后根据实际情况从改变传统的教学理念，突出学生的主体地位、尊重学生的不同差异性，构建良好的师生关系、灵活运用现代化教学手段，开展探究式教学等几个方面提出了高中音乐鉴赏教学培养的相关策略。 

简介：摘要随着近年来我国素质教育的不断发展，学生作文素质的培养已成为其重要内容之一。作为一名教师，需要充分考虑学生的实际情况和问题，然后采取更有针对性的手段来帮助学生。本文分析了农村初中组成教学中的困境，并提出了相应的改进建议。希望能为农村初中作文的教学提供一些有益的帮助。

简介：语文学科是一门有诗意的学科,阅读是孕育诗意的土壤,在应试教育的指挥棒下,我们的阅读教学被硬生生地挤压成了一条“技巧”,一份份“宝典”。作为语文教师只有在应试教育的夹缝中全力夺取“真阅读”的生存空间,才能提升学生的语文素养。其中主题式阅读就是在大力倡导素质教育的环境下催生出的一种“真阅读”。它主要指在阅读教学中教师指导学生围绕某一个主题参与课堂活动,在课堂活动中,教师要围绕实现确定的阅读主题,对课本中的文本进行有效整合,鼓励学生的积极主动性发挥,实现学生思维和文本思想的共鸣,从而促使学生在阅读中获得真实的体验。

简介：随着新课程改革的不断深入,语文课堂更加提倡自主、合作、探究的学习方式,更加注重张扬学生的个性,回归语文的本真。莎士比亚曾经说过:“简洁是智慧的灵魂。”教师只有敢于舍弃过去那种繁琐的教学方式,敢于舍弃那种花架子式的表演课堂,敢于舍弃那种以“唯美”为最高追求的课堂,去主动追寻形式简洁而内涵丰韵的语文课堂,追寻真实简约而内容扎实的语文课堂。

简介：陶渊明笔下的菊花我喜欢，周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花我赞叹，茅盾笔下质朴的白杨我向往，但是最令我由衷喜爱的还是那无人注目的小草。