简介：<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:"语文课程是一门学习语言文字运用性、实践性课程。"在贯彻落实这个要求的过程中,很多语文课堂出现了随文练笔的形式,为运用文字而生硬地设计了"谈谈你读完课文的感受""你最想对……说"等小练笔。这是由于教师没有处理好阅读与写作的关系,没有就文取材,没有把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来。针对这种问题,笔者在教学实践中
简介：
简介：摘要：作为一名小学语文教师，要想课堂教学要更有效，需要更加重视作业设计，有必要对作业内容及结构进行综合解析，结合课标要求和课堂教学目标，科学化地加以布置及设计，做到举一反三，确定作业设计方向及目标，循序渐进地夯实学生学习成果，以此来激励学生主动完成任务，在此过程中感受语文学习的乐趣，以此来实现小学语文作业设计层次及成效的提升。
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