简介：摘要：数学课堂以学生的数学思维为中心，主要内容是学生的情感支持。因此，要想有效渗透知识，就必须有相应的情感储备，激发学生的求知欲。情境教学法是一种新的教学方法，它可以使学生在知识和情感之间取得平衡，并在两者的深度结合中探索数学教材的知识。在小学数学课堂上，教师应该运用各种方法培养学生对课堂教学的适应能力，并在情感上给予学生思想的支持，以促进学生的思想意识的传递与运用，从而提高数学个体的整体素质。文章的目的在于掌握“情境设计”的意义与原则，并对其在小学数学中的运用进行了探索。
设计合理教学情境助力小学数学学习氛围营造
