简介:摘要目的运用基因芯片技术筛查与黑素瘤相关的DNA异常甲基化位点,初步构建黑素瘤特异性甲基化谱。方法采用Illumina Human Methylation 450K全基因组甲基化芯片对6例黑素瘤组织及其瘤旁组织标本进行全基因组DNA检测,得出差异DNA甲基化位点。采用Gene Ontology(GO)富集分析及KEGG_Pathway分析了解基因功能。结果基因芯片检测结果显示,黑素瘤组织与瘤旁组织存在差异甲基化位点,共27 779个,其中16 673个为高甲基化位点,11 106个低甲基化位点。提高筛选条件为P < 0.01、︳Δβ︳> 0.2,过滤掉所有单核苷酸多态性相关探针、位于XY染色体上的探针以及交叉反应的探针,共筛选得到4 883个差异甲基化位点,其中1 459(30%)个位于启动子区(包括TSS1500、TSS200、5′UTR、1st Exon)。GO富集分析显示,差异甲基化基因参与的生物学过程主要包括细胞生长、分化、黏附、运动迁移、信号转导及转录调控等。KEGG_Pathway分析显示,差异甲基化基因主要参与黏着斑、癌症通路、转化生长因子β信号通路、磷脂酰肌醇信号通路、黑素生成、趋化因子信号通路、黏合连接、钙信号通路、细胞黏附分子、MAPK信号通路、Wnt信号通路、JAK-STAT信号通路。基于"启动子区高甲基化位点对应的前16个基因、出现甲基化频率最高(CpG位点≥ 7)的基因、具有一定的功能或参与某条信号通路"条件,选出8个基因(KAAG1、DGKE、SOCS2、TFAP2A、GNMT、GALNT3、ANK2、HOXA9)作为黑素瘤候选生物标志物。结论黑素瘤组织存在较多高甲基化基因,8个差异甲基化基因有可能作为黑素瘤的生物标志物。
简介:摘要:目标升华至提升学科核心素养。我们一方面要关注课堂中如何落实核心素养的培养,另一方面也要关注选拔性考试即高考如何落实和实现核心素养的考察。对于中学生而言,高考是他们步入社会前的一大挑战,而核心素养则是他们挑战高考的必备素质。帮助他们如何在高考中获得成功,也是我们教育工作者的重要任务。同时,学科核心素养也象征着社会对新时代下青年人的必然要求,高考作为一个当下具有极高社会认可度的选拔性考试,也肩负着替社会考核未来接班人的艰巨任务。在这样的背景下,研究高考真题与核心素养之间的规律对于中学课堂教学以及日常考试命题具有重要指导意义。
简介:摘要目的研究分析过期妊娠的临床影响因素,对母婴的危害以及相关的处理措施。方法随机抽取在2013年1月至2017年1月间本院收治的100例过期妊娠产妇作为研究组,另外选择同期在本院足月正常分娩的100例产妇作为对照组,比较两组产妇的各项临床资料,进行回顾性对比分析。结果研究组产妇在剖宫产率、产后出血、羊水少等项目的比例均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组产妇在胎儿窘迫、新生儿窒息发生率方面,均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在新生儿死亡、巨大儿发生率方面,研究组和对照组比较,无显著差异(P>0.05),无统计学意义。结论过期妊娠对胎儿和母体的影响均是负面的,因此产科医生需要指导孕妇定期进行检查,加强全面监护,尽量减少发生过期妊娠的概率。
简介:摘要目的探讨基于达标理论的康复训练在宫颈癌患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年1月—2019年12月在宁波市妇女儿童医院妇科就诊的80例宫颈癌患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例。对照组实施常规护理,干预组在此基础上实施基于达标理论的康复训练。采用一般自我效能量表(GSES)和癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)对干预效果进行评价。结果干预前,两组患者的GSES总分、EORTC QLQ-C30各领域得分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的GSES总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);EORTC QLQ-C30中躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、总体健康状况领域得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);疲倦、疼痛、失眠、腹泻、便秘领域得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于达标理论的康复训能够提高宫颈癌患者的自我效能感,改善患者的生存质量。