简介：摘要目的探讨分级心理护理模式对鼻咽癌患者放疗期间症状及生存质量的影响，为临床开展有效的心理护理模式提供参考依据。方法选取2016年8月至2017年3月该院放疗科接受放射治疗的鼻咽癌患者39例作为对照组，临床配对筛选该院2017年4-12月进行治疗的鼻咽癌患者39例作为观察组。对照组给予鼻咽癌放疗常规护理，观察组按照放疗期间SCL-90症状自评量表、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）及口腔黏膜反应评分进行分级心理护理。比较2组患者SCL-90/PSQI、食欲情况、口腔黏膜损伤程度、放疗相关并发症和生存质量。结果经过分级心理护理，观察组PSQI及食欲较对照组均有明显改善（P＜0.05）；口腔黏膜损伤程度明显低于对照组；QLQ-C30患者在社会角色功能、情绪和记忆功能，以及放疗相关并发症等方面与对照组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论鼻咽癌患者在放疗的不同阶段开展分级心理护理，效果优于常规心理护理，可明显降低患者负性情绪，减轻放疗相关并发症，促进患者康复并提高生活质量。

简介：摘要数学区是幼儿成长过程中能够对数学知识进行探索的一个有效平台，它能够有效地促进幼儿在数学学习过程中学习经验的获得，让幼儿的思维得到更高的发展，提升幼儿学习品质，促进幼儿个性化的发展，满足幼儿差异性学习的需求。所以，作为幼儿一日生活的教育者和引导者，教师在数学区活动中发挥着不可替代的意义。因此本文主要对教师在数学区角活动中的观察与指导做出了深入的研究，希望能够让教师在区角活动中能够对自身的职责更加明确，从而有效提升学生的学习体验，为幼儿将来的学习奠定坚实的基础。

简介：【摘要】目的 调查 肿瘤 科护士工作压力应对方式与心理健康状况调查。方法 选取我院 2018 年 2 月 -2019年 7 月在肿瘤科就职的 80 例护士 为研究对象，根据肿瘤内外科分为肿瘤外科组 40 例与肿瘤内科组 40 组，对护士进行问卷回答、压力自评表以及面对压力的宣泄方式进行调查，分析两组护士压力的来源以及对比两组护士压力应对方式的占比 。 结果 肿瘤外科组护士 寻求支持 的例数为 1 例，占比率为 2.5% ， 暂时搁置 的例数为 3 例，占比率为 7.5% ， 逃避 的例数为 4 例，占比率为 10% ， 改变自我 例数为 7 例，占比率为 17.5% ，解决问题例数为 25 例，占比 62.5% ，肿瘤内科组护士 寻求支持 的例数为 2 例，占比率为 5% ， 暂时搁置 的例数为 5 例，占比率为 12.5% ， 逃避 的例数为 7 例，占比率为 17.5% ， 改变自我 的例数为 10 例，占比率为 25% ，解决问题例数为 14 例，占比 40% ，两组护士应对压力方式大多在解决问题上，少数应对方式为寻求、逃避等不成熟或多种综合方式，数据差异显著， P ＜ 0.05， 压力源主要是在专业知识不足、沟通能力问题、工作环境以及家庭关系处理上，数据差异显著， P ＜ 0.05。 结论 肿瘤 科护士工作压力大小 与心理健康状态息息相关，应多给予护士更多的必要支持并传播正能量，时刻关心关注每一名护士，对护士出现的消极心理应及时的询问，发现问题并协助解决问题，使护士工作状态一直保持在良好，从而会更好的维护护患关系。