简介:摘要目的探究概念图结合以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响。方法选取2019年3月至10月广元市中心医院接受的护理实习生67名,采用随机数字表法分为研究组与对照组;对照组采用TBL教学,研究组采用概念图结合TBL教学;对比两组考核成绩、评判性思维能力及教学满意度。使用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果研究组理论知识与期末考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,研究组求知欲、寻找真相、系统化能力、自信心等4个维度评分及总分均高于教学前,且高于对照组(P<0.05);研究组对临床实践有应用价值、提高学习主动性、有助于理解教学内容、培养合作学习能力及能够激发学习的竞争性满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论概念图结合TBL教学有利于护理实习生掌握理论知识,提高评判性思维能力,增加教学满意度。
简介:摘要:新时代背景下,数字化工具融入课堂教学也已成为许多学科的重要教学方式,数字化工具在小学教学中逐渐得到了广泛的应用。小学美术教学旨在培养学生审美能力和创新能力,是促进学生核心素养提升的重要学科,而新时代背景下小学教学的方式和方法变得更加多样,数字化工具与美术课堂教学的融合是小学教育的必然趋势,也是当前小学美术课堂教学必须深入研究和探索实践的课题。对此,本文拟结合小学美术课程的教学内容,对数字化工具融入小学美术教学实践的策略进行探讨,以期为改进和提高美术教学质效提供有益的参考。
简介:摘要感染性疾病学由传染病学演变而来,部分感染性疾病具有传染性;感染性疾病具有发病率高,致病微生物和寄生虫种类多,全身各个系统、器官、组织可单个或多个被感染侵犯并产生免疫反应以及病情复杂等特点;感染性疾病已成为全球性的医疗问题和影响社会稳定的公共卫生问题。要解决感染性疾病的临床防治问题,应用生物医学模式将思路局限于某一系统、器官、组织显然不利于感染性疾病的科学诊治;必须在生物-社会-心理医学模式指导下,应用整体整合医学(HIM)的方法开展临床诊疗。本文以中国感染性疾病科需要重点关注的4组疾病即感染性疾病、急性发热、长期不明原因发热(FUO)和肝硬化性心肌病(CCM)诊治为例,阐述HIM在感染性疾病科应用的必要性和科学性。
简介:摘要湖北医药学院从医学教育整体考虑,依据课程思政的整体要求与标准,以基础医学学科群为切入点,重塑"三维度"基础医学课程思政目标,建设了"六视角"同质化与个性化相统一的课程思政元素库,搭建了专业课程内容与课程思政"四线、四结"整合衔接的立体化实现途径,实现了"五育融合"整合式课程思政育人目标。课程思政体系建设取得了较好的效果,2019—2021学年调研结果显示,超过90%的学生对该体系表示认可和接受,超过70%的学生认为该体系对专业课程学习具有促进作用。基础医学学科群课程思政体系的实施是对在医学专业课程中开展课程思政教育的有效探索,可以为医学院校的课程思政建设提供参考。
简介:摘要:近几年中国商业银行发展迅速,特别是随着国内大型商业银行纷纷股改上市之后,国内银行业迎来高速成长期。我国经济金融体制改革不断深化,特别是利率市场化的脚步加快,民营银行的加入等内外因素,使得国内商业银行面临新的市场发展,环境行业竞争也变得更加激烈,存贷款利差收窄,这对于依靠存贷款利差为主要收入来源的商业银行是十分不利的。商业银行盈利能力的强弱直接关系其自身的生存与发展。盈利水平的提高不仅能够增强银行信誉,增强银行的资本实力,吸引更多的客户,与此同时还可以增强银行自身抵御风险的能力,提高银行的竞争,帮助银行业迅猛发展。
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