简介：摘要高中数学“学困生”的形成也不是一朝一夕的，多数的“学困生”并不是天生的，而是受多方面的影响。本文就是针对上面的现象，高中生的生理和心理的发展特点，对数学“差生”的成因进行分析。
简介：摘要目的对妊娠合并子宫肌瘤的临床护理措施进行研究。方法按随机单盲法将78例妊娠合并子宫肌瘤患者均分成甲组与乙组，前者予以传统常规护理措施，后者予以综合护理措施，然后比较2组患者的护理情况。结果乙组患者的病情控制时间、住院时间等均短于甲组患者，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）；乙组患者的并发症发生率（7.7%）少于甲组（23.1%），差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论对妊娠合并子宫肌瘤患者实施综合护理干预，可快速控制病情，缩短住院时间，且降低并发症的发生，值得大力推行。
高中数学“学困生”的成因分析
妊娠合并子宫肌瘤的临床护理分析
