简介：音乐艺术是重要的艺术形式，它与其他艺术形式相比，既有艺术的共性审美特征，又有自身个性的审美特征。具体而言，音乐艺术的个性审美特征．又可以从以下四大层面来解读。

简介：摘要：笔者通过论述当前高中数学“学困生”学习现状，指出教师要逐渐的培养学困生的数学学习能力，多让学生进行反思；加强对学困生学法的指导，让学生学会数学的一些逆推方法；丰富教学手段，多采用情景教学法，提高学生课堂参与的积极性，只有这样才能让学生削弱对数学的恐惧，对自己建立起足够的信心，教育实现公平化。

简介：摘要：在小学数学核心素养中，培养空间概念，为学生的空间想象能力奠定了基础。这也是义务教育阶段小学数学核心素养中数学视野的一个重要体现。新课程标准强调要对学生进行空间概念和推理能力的培养，让他们初步建立起几何直观，并把空间概念作为数学核心素养中的“核心词”，这也是学生核心数学素养形成的关键要素之一。

简介：摘要：在小学生的心目中，教师的评价是权威的，教师说好就是好，教师说不好就是不好。因此教师的每一句评价都会在学生心中引起波澜，短则影响一节课的情绪，长则可能影响一生。当我们面对着一个个有着不同的个性、有着不同的心理、有着不同的爱好、有着不同梦想的学生、而他们在课堂中又随时出现许多末能预料的想法时，我们教师在课堂教学的瞬间，该如何去决策？特别是小学数学教师，如何提高数学课堂语言，特别是评价语言的质量？下面我谈一谈自己的几点体会。

简介：

简介：　　 摘 要：主要以小学数学高段应用题的解题步骤指导策略为重点进行阐述，结合当下小学数学高段应用题教学现状，首先分析小学数学高段应用题的解题步骤指导价值，其次从细读题目，整理题目意图，找到关键点，准确筛选信息，挖掘内在条件，加强学生知识应用的能力几个方面深入说明并探讨小学数学高段应用题的解题步骤指导策略，意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：众所周知，数学学科的学习来源于生活，尤其是小学的数学教学，知识层面一般比较基础，知识点的难度也不高，相比之下更加贴近生活。因此教师在数学教学中应注重联系一定的生活，展开生活化数学教学。在此，本文重点从“进行生活化的教学引入”“课堂教学内容生活化”“布置生活实践性的作业”三方面，探讨怎样可以达到最大的课堂效率。 

简介：摘要：小组合作学习教学具有独特优势，能够融合不同学习能力的学生，在同一小组内，学生拥有平等的学习机会，全面促进每一位学生成长。就现实小学数学课堂教学而言，教师为了加快课堂教学进度，仍然多以教师讲解为主，小组合作学习也多以简单问题为主，留给学生讨论时间较少，最终依旧由基础较好的学生回答问题，性格内向、基础较弱的学生依旧得不到发展，学生数学学习积极性也会越来越低。面对这一问题，教师就要积极转变小组合作教学策略，做到课堂以学生学习为主体，关注每一层次学生学习，小组合作探究问题科学合理，留给学生广阔的讨论探究空间。

简介：摘要：数学家庭作业是数学课堂教学的补充，设计有效的数学家庭作业，可以有效检测教师教学成果以及学生学习效果的好坏，还能帮助学生更好的预习、巩固数字知识。所以，在数学家庭作业的设计中，教师要注重作业设计的多样性，可以利用分层作业、趣味作业、开放作业等作业设计方式，将关注点转移到学生数学意识的培养中，提高学生的学习能力。对此，如何设计数学家庭作业就成为教师需要关注的方向。