简介：《中师数学教学大纲》明确指出:中师数学教学要使学生切实学好作为合格的小学教师所必需的数学和小学数学教学的基础知识与基本技能,培养学生从事小学数学教学的能力。一直以来,《小学数学教材教法》课程是培养这一能力的主要途径。而在近几年的教学实践中,笔者发现如果在一些数学基础课的教学中适当地渗透教学法,也不失为一种行之有效地培养学生职业技能的方法。本文结合作者几年来的教学体会,初步探讨中师数学基础课教学中的小学数学教法渗透。

简介：摘要：本文针对小学数学跨学科主题教学进行深入探讨，旨在通过整合数学与其他学科知识，创新教学方式，激发学生的学习热情并提升其解决实际问题的能力。通过利用科技工具进行跨学科探究、以艺术为媒介的数学创意教学以及施项目式学习等策略实施，能够促进学生的全面发展，培养其综合素养和创新精神。

简介：随着教育改革的不断推进,现阶段课程教学引入了信息化手段,例如多媒体和互联网技术.并且在各种各样的实践已经证明的情况下,翻转式课堂的可行性已经得到确认.微课作为其中一种重要方式,已经在全国蔓延开来.

简介：摘要：教学是教育领域的中心工作与核心环节，因此在当前教育信息化的背景下，其核心内容是教学信息化。教学信息化就是要使教学手段科技化、教学传播信息化、教学方式现代化。微课的诞生为教师实施教学信息化提供了有力支持。通过对当前微课制作类型进行梳理，介绍Focusky和Bandicam两款较其他软件操作更便捷、效果更丰富的微课制作软件，以期帮助教育者们制作具有丰富性、趣味性、启发性、实用性等特点的微课。

简介：摘要：在生活中，数学知识应用到了方方面面，数学知识的教授显然已经不再局限在课本上。数学与生活两者本身便联系紧密，因此，在数学教学的过程中，教师应该注重思考如何将两者有机结合，以此得到最好的教学效果。教师自身在教授的过程中，应该时刻注意生活化数学教学的误区，引导学生有兴趣的去学习知识。这样学生也可以借此去理解并解决一些现实中的实际数学问题，去获得自我对世界的感知。同时，在实施生活化的数学教学中，受多种因素的影响因而存在有小学数学教学生活化的误区，导致教学模式有了一定的偏差，教师应该逐步根据误区进行改善。

简介：摘要:本文旨在探讨有效提升小学数学课堂参与度的教学策略，通过分析当前小学数学课堂中的参与现状，提出多种可行的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的积极性。研究表明，采用互动式教学、游戏化学习和差异化教学等策略能够显著增强学生的课堂参与度，促进其数学思维的发展。

简介：一、改革中若干问题与困惑的反思1．从课程与教学关系论争中思索，关注改革中过程性的教学行为，释放教学张力，走出已经或正在步入的“新制度课程”的误区。有关课程（论）与教学（论）关系之论争历来普遍存在，从不多把课程问题纳入学术研究领域而导致的教学论涵盖课程论的传统，到近代以来因为重视教学内容更新而重视研究课程问题导致的课程论涵盖教学论的传统，再到以“课程实施”或“实践的课程”替代教学。课程改革实践作为存在的事实，真实地预告着有关这一论争的某种前提：即要将教学（论）纳入课程（论）之中。

简介：<正>在日常教学中,不少政治教师对导入新课有诸多研究,例如视频播放、时政热点、问题探讨等。笔者认为,一个成功的新课导入设计,应该起到吊足学生胃口、吸引学生眼球、让学生瞬间感到与自己息息相关的效果。经过几次尝试,笔者发现,课前调查在新课导人时能最大程度地发挥上述功效,是新课导人的理想方法。来源于生活,轻松导入著名教育家陶行知曾说:"教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。""教育是依据生活,为了生活的‘生活教育’,培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。"不少学生对思想政治学科存有偏见,认为"学来无用",而事实恰恰相反。高中思想政治学科不仅是一门学

简介：摘要：在素质教育的背景下，因传统的填鸭式教学方式已无法提升学生的学习兴趣，所以本文通过对小学英语课课堂教学的研究，希望可以调动学生的积极性，活跃课堂的氛围，进而提高教学质量。

简介：【摘要】 目的：探究情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果。 方法：以2018级护理专业168名学生为研究对象，将168名学生均分为两组。对照组学生采用传统考核模式，观察组学生在采用情景模式进行考核。对两种考核模式下学生成绩进行对比。 对观察组学生进行问卷调查，了解学生对情境实训考核模式效果的评价。 结果：经比较，观察组学生考核成绩高于对照组学生（p＜0.05）。观察组绝大多数学生表示开展情景考核模式有助于提升实训效果，提升学生的沟通能力、团队协作能力、临床护理决策能力、综合能力，加深学生对操作项目的了解，发展学生的批判性思维。 结论：情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果显著，可广泛推广应用。

简介：深度学习的意义在于培养学生自主的学习习惯,教师只需要在此条件下开展有关以学习习惯为基础的深度教学形式。毫无疑问,深度学习是当前符合新课改要求的较合理的一种教学方式,同时还是随着社会发展产生的一种新型的教学手段。本篇文章就重点针对初中数学深度学习的内涵及促进策略进行了分析。

简介：摘要：为了引导学生可以加深学习印象，巩固学生所学，设计有效的作业是非常必要的。而在设计作业的过程中，如果教师只是以盲目地增加数量为前提，会增加学生的负担。因此，在“双减”背景下，教师可以尝试着贯彻“双减”政策的实际要求，围绕着作业的形式和内容进行合理的创新，让学生可以更加轻松地去完成不同的作业，发挥作业的实际作用。基于此，下文就着重探讨“双减”背景下小学数学高端作业的实际设计措施。

简介：【摘要】自从“双减”的教育方针出台后，“减负增效”就逐步成为了当前我国中小学教育急需重视和急需实施的一项教育和教学工作。对于“双减”的教学方针，小学数学作为一个基础性的课程，建设一个有效率的课堂并不容易。本文从“双减”的含义入手，从对高效课堂的理解入手，从课前、课中、课后三个方面对“双减”政策实施的影响进行了深入的思考和探讨。

简介：【摘要】文本细读为学生提供畅游在语言海洋的机会，充分融入作者构造的语境中，提高学生品读语言和感悟深意能力，并在“咬文嚼字”中丰富认知和升华情感，提高阅读教学质量。本文从深入挖掘文本内涵、细品语言结构意蕴以及关注语言表达形式等分析小学语文阅读教学文本细读策略，望为教师提供教学参考。 

简介：从新课程标准的角度来讲,游戏教学法具有较高的应用价值,尤其是对小学教育教学来说,符合学生的特点,能够激发学生的学习兴趣。那么,如何将游戏教学法有效地应用于小学英语教学之中呢？参考相关资料着重分析这一问题,并提出可行性意见,希望对于提高小学英语教学水平有所帮助。

简介：   摘要：在教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。教学后记，是指课后对实施教案过程所进行的反思，是对实施教学方案小结的教学笔记。它主要是把课堂教学的成功和不足写在教案后边或旁边，也可用另外的纸写成教学随笔，教学随感录，附在教案的后面。这样就形成一个完整教案，成为改进教学、总结经验和探索规律的参考。　　

简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中英语教学要以学生的日常生活为引领，使学生在初中英语课堂上感受和领略英语的魅力，体验英语学习的乐趣，在习得英语语言知识的同时了解日常文化，全面提高英语综合能力。从应用语言学角度来看，初中学生要掌握相应的语言知识、语言学习能力和语言技能。在初中英语教学中，教师应当从口语表达、阅读能力、写作应用等方面提升学生的英语语言应用能力。本文将紧密结合“初中英语课堂教学中生活化教学的应用方法”展开相应的研究与探索，并且会结合当前教育教学工作的实际开展状况提出相应的意见与看法，希望能给广大教师带来一些教学上的参考与帮助。

简介：摘要农村初中语文课堂存在“四少”问题,按照“生成问题——探究问题——发展问题”的三步实施“问题教学法”，能有效提高农村初中语文课堂的实效性，并且对目前以注重实践能力和创新能力为核心的教学改革很有启迪意义。

简介：

简介：语文生于并只用于同世界的交流。思考或听说读写都是为交流而生成思想或话语的活动。思想或话语都是“言”与“意”的融合体。欣赏、教学、研究语文，都是离不开“意”的。“言”与“意”都可作为研究、教学、欣赏语文的入口，但只是入口而已。语文教学不可止步于“语言形式”这个入口，当深入到为交流而生成言意和美的思想或话语这一核心。培育语文交流能力才是语文教学的大道、正道。