简介：<正>孩子们可能会觉得画一个正在拉琴的人的动作一定是很难的。所以我们就一起欣赏了大师高更的作品。高更是十九世纪的法国画家。他把色彩和线条作了极度的个性化处理,色彩因素在对比中并存。在技法上对红色、橘红色、蓝色、绿色、紫色、褐色反复运用,其目的是运用强烈的色彩表现理想化的美。
简介：<正>我们小学高年级的孩子已经掌握了一些绘画方法。画作中常常有独特的表现方法,而且,他们的求知欲很强,常常不满足于目前掌握的知识、技法。因此,我们想:与其给孩子们单纯灌输所谓的技法,还不如适当给予孩子们人文教育,引导孩子树立正确的人生观、培养健康、高尚的审美心理,让他们能自由地展开想像力,在绘画实践中创造独特的绘画语言。
简介：答：优秀的美术作品具有广泛性、生动性、直观性，通过鉴赏可以形象地向孩子传达美的信息．所以教师在教学中一般会开设《向大师学画》课，通过欣赏凡高、马蒂斯等大师的作品，激发孩子的创作热情。比如．凡高艰难惨烈的遭遇和对艺术执着以至狂热的追求，在其绘画中引入了心灵世界的直接表达。在欣赏过程中．可以让孩子深受感染，从中懂得人格的力量，同时也让孩子从此认识到艺术中突出的个人风格，和在绘画作品中对内心情感的宣泄。
拉琴的人
爱因斯坦
怎样使鉴赏与创造结合起来？
