简介：摘要：目的探究优化急诊护理流程在急性心肌梗死患者抢救中的效果。方法本次研究对象从近年来我院就诊的急性心肌梗死患者中选取72例，按照随机数表法，将这些患者分成观察组和对照组。对照组36例患者采用常规护理，观察组的36例患者在此基础上优化急诊护理流程，探究两组患者的抢救效果和护理满意度。结果观察组患者的抢救效果优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究临床呼吸内科常见疾病的诊治以及对策。方法：本次选取2020年1-2020年12月的呼吸内科患者共计80例，将其进行分组（常规组、观察组）。常规组采用常规治疗模式，观察组采用药物治疗的基础山并给予心理治疗等针对性措施，比较具体效果。结果：观察组治疗满意度较好。观察组患者中精神情况、社会功能、总体健康治疗后等评分情况明显优于常规组，效果相对较好（P＜0.05）。结论：对呼吸内科患者进行药物治疗的基础上并配合针对性心理治疗，防止感染情况的发生，具有良好效果，值得推广。

简介：摘要目的探讨案例式PBL（以问题为基础的教学法）结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学中的应用效果。方法采用非同期对照，将2017年1月至2019年9月深圳沙井医院135名普外科实习生，随机分为传统组、对照组和观察组。传统组45人，其中男27人，女18人，年龄（22.6±1.9）岁；对照组45人，其中男29人，女16人，年龄（22.3±1.8）岁；观察组45人，其中男25人，女20人，年龄（23.1±1.7）岁。传统组、对照组和观察组分别采用传统教学方法、案例式PBL教学法、案例式PBL结合师生立体式评价进行教学，经过不同教学方法后，在教学效果、满意度、考试成绩方面进行效果评价。计量资料采用方差分析，计数资料采用χ2检验。结果案例式PBL结合师生立体式评价教学法提高了实习生在普外科教学中的满意度，提升了考试成绩［传统组（79.9±11.9）分比对照组（82.4±12.5）分比观察组（87.5±10.3）分］，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论案例式PBL结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学效果良好，值得在外科教学中应用推广。