简介：【摘要】目的：研究CBL联合PBL在康复护理教学中的实践效果。方法：将2022年5月～2023年6月医院康复护理科实习生60名随机分两组，观察组（CBL联合PBL）与对照组（传统教学法），比较两组考核成绩。结果：观察组理论知识、临床操作、病例分析、综合能力评分均比对照组高（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用CBL联合PBL，可提高实习生考核成绩。

简介：【摘要】目的：分析以团队为基础的教学+以问题为基础的教学法，探究在康复护理教学中的具体效果。方法：选取2022年8月-2023年8月在我院实习的60名实习护生为研究对象，随机数字表法分为两组，各30例，对照组选择传统教学法，观察组选择以团队为基础的教学结合以为为基础的教学法，对比两组理论成绩和技能考试成绩、主动学习情况。结果：观察组理论、技能考试成绩显著高于对照组（P<0.05）；观察组多途径学习、预习时间>1h、预习时讨论情况均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学过程中，通过采用以团队为基础的教学结合以问题为基础的教学法，能够显著提高康复护理效果，使两组护理人员在理论成绩、技能考试成绩方面均得到显著提升，利于实习护生通过多途径进行学习、自主预习且能够在预习过程中进行有效的讨论，值得在临床中推广。

简介：

简介：【摘要】目的：分析情景式教学于患者康复护理教学中的效果。方法：选取本院2020年3月~2023年3月期间康复科60名实习生为观察对象，以随机数字表法分为对照组（n=30），观察组（n=30），对照组行传统康复教学，观察组行情景式教学。分别评价干预前后实习生康复护理相关知识掌握度。结果：干预后，观察组学习兴趣、主观能动性、自学能力、分析归纳显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：康复护理教学中实施情景式教学，可显著提升实习生康复护理综合能力，同传统康复教学相比护理内容更具体，值得临床推广应用。

简介：摘要：本文探讨了体验式学习在小学数学教学中的应用，并重点论述了如何通过建立良好的学习情境、组织有效的互动和讨论以及贴近学生生活实践来激发学生感受数学魅力的方法。将理论与实践结合，分析了情境学习在混合运算教学中的具体运用，讨论了如何组织学生探讨“认识三角形和四边形”单元，增进学生之间互动与讨论，促进数学概念的深刻理解。最后通过“多边形的面积”单元的生活化教学案例，揭示了数学与实际生活结合的重要性以及其在提升学生数学学习兴趣中的作用。

简介：摘要：以学生为主导的体验式教学方式让学生能够成分的享受到课堂的自主权。在中职学校教师们已经尝试将体验式教学方式引入课堂，带给学生全新的课堂体验。本篇文章我们以中职AutoCAD课程为例，探讨体验式教学在中职 AutoCAD 课程中的应用效果。通过对体验式教学的理论基础和特点进行分析，结合中职学生的学习特点和AutoCAD 课程的教学目标，设计了一套体验式教学方案。希望借此能够帮助学生有效提高他们的学习积极性、实践能力和创新能力。