简介：摘要我国对学生的个性化发展及培养学生核心素养越来越重视，这对教师提出了更高的要求；通过在高中化学“同课异构”教研活动中运用量化分析的方法对比研究学生的课堂学习行为，发现课堂上学生的主体性理念实施存在的问题，对此提出对高中化学教师的教学建议。
从学生学习行为出发反思中学化学教学
