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5 个结果
  • 简介:摘要目的了解新职男护士生涯适应力现状,探讨转型冲击对新职男护士生涯适应力的影响,促进其生涯适应力的发展。方法采用方便抽样法,于2017年6月—2018年8月选取河南省5所三级医院的122名男护士作为研究对象,使用一般资料问卷、新护士转型冲击量表、中文版生涯适应力量表进行问卷调查,采用SPSS 19.0统计学软件进行统计描述、Pearson相关分析、单因素分析和多重线性回归分析。本研究共发放问卷122份,回收有效问卷118份,问卷有效回收率为96.72%。结果118名新职男护士的生涯适应力总均分为(3.39±0.52)分,转型冲击总均分为(3.51±0.63)分。多重线性回归分析结果显示,编制、工作时间、心理方面影响新职男护士的生涯适应力水平(P<0.05)。结论医院管理者应重视新职男护士的生涯适应力和转型冲击水平,对于转型冲击水平较高的男护士应帮助其及时适应工作岗位,合理规划职业生涯,稳定护理队伍,从而进一步提高护理质量。

  • 标签: 护士,男 转型冲击 生涯适应力
  • 作者: 买轩 张卫青 高飞 杨春 徐晓霞
  • 学科: 医药卫生 >
  • 创建时间:2020-11-15
  • 出处:《中华现代护理杂志》 2020年第33期
  • 机构:郑州大学附属肿瘤医院,河南省肿瘤医院放疗二病区,郑州 450008,郑州大学第二附属医院护理部,郑州 450014,郑州大学人民医院,河南省人民医院感染性疾病科,郑州 450008,郑州大学第一附属医院小儿内六科,郑州 450052,郑州大学附属肿瘤医院,河南省肿瘤医院护理部,郑州 45008
  • 简介:摘要目的了解河南省三级医院新职男护士转型冲击现状,探讨护理工作环境对新职男护士转型冲击的影响,为帮助新职男护士完成角色转变提供依据。方法采用便利抽样法,于2017年6月—2018年3月选取河南省5所三级医院的男护士作为研究对象,采用一般资料问卷、护理工作环境量表、新护士转型冲击量表进行调查。本研究共发放问卷111份,回收有效问卷106份。结果106名新职男护士新护士转型冲击量表总分为(108.41±11.29),处于较高水平。新职男护士护理工作环境量表各维度得分与新护士转型冲击量表各维度得分呈负相关(P<0.05)。多重回归分析结果显示,编制、学历、工作时间、充足的人力和物力是河南省新职男护士转型冲击的主要影响因素(P<0.05)。结论护理管理者应重视男护士的转型冲击,建议管理者针对新职男护士的编制、学历、工作时间、人力物力配置等方面进行干预,通过改善护理工作环境帮助新职男护士顺利完成角色转变。

  • 标签: 护士,男 护理工作环境 转型冲击 影响因素
  • 简介:摘要:目的:探究临床护理路径联合心理护理用于胃癌手术患者的效果。方法:将我院近几年收治的胃癌患者80例为研究对象,按照随机数字表法将研究对象分为常规护理(对照组)和临床护理路径结合心理护理(观察组),各40例,比较两组患者的恢复情况、并发症等指标,以此为基础评判组间患者的护理效果。结果:经过护理干预后,对照组患者的恢复情况、并发症等评分低于观察组,组间差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径结合心理护理用于胃癌手术患者,可促使患者尽快排便,缩短患者首次下床时间及引流管留置时间,减少其并发症的发生,满意度高。

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  • 简介:摘要目的探讨信息-动机-行为模式(IMB)联合聚焦解决模式(SFA)在原发性大肝癌(PLLC)患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取郑州大学附属肿瘤医院2017年1月—2018年1月收治的123例PLLC患者作为研究对象,按照随机数字表法分为A组(61例)与B组(62例)。A组单纯予以常规护理模式干预,B组采取IMB联合SFA进行干预。采用肝癌患者生活质量评价量表(QOL-LC)、中文版癌症自我管理效能感量表(C-SUPPH)及Herth希望量表评价干预的效果。结果两组PLLC患者入院时的QOL-LC、C-SUPPH、Herth希望量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);B组PLLC患者出院时、出院15 d的QOL-LC、C-SUPPH、Herth希望量表评分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在PLLC患者的临床干预过程中,结合患者的具体病情科学、合理地予以IMB联合SFA干预对改善其QOL-LC评分、C-SUPPH评分、Herth希望量表评分均有帮助,是提高整体治疗效果的辅助性干预措施之一,临床应用与推广价值较好。

  • 标签: 原发性大肝癌 信息-动机-行为技巧模式 聚焦解决模式 生活质量
  • 简介:摘要目的探讨翻转课堂联合案例教学法在肿瘤专科医院实习护生带教中的应用方法及效果。方法采用便利抽样法,选取2020年9月—2021年2月在郑州大学附属肿瘤医院实习的277名实习护生为研究对象,将2020年9月—2020年11月的实习护生设为对照组(n=136),将2020年12月—2021年2月的实习护生设为试验组(n=141)。对照组实行传统带教方法,试验组在此基础上实行翻转课堂联合案例教学法,比较两组护生出科考核成绩、临床实习自评结果及自主学习能力。共发放问卷277份,有效问卷277份,有效回收率为100.00%(277/277)。结果干预后,试验组出科理论、操作考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实习效果自评结果9个条目中,试验组有7个条目的认可率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生在自主学习能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肿瘤专科医院护生临床带教中开展翻转课堂联合案例教学法,实现了线上、线下相结合的混合式带教,有助于护生更好掌握肿瘤专科理论知识与操作技能,提升带教质量、实习效果和护生的自主学习能力。

  • 标签: 学生,护理 翻转课堂 案例教学法 肿瘤专科医院