简介：摘要：党史是中华民族宝贵的精神财富，在当代中小学教育过程中，加强党史教育，可以让学生真正了解中国共产党的创业史和奋斗史，以党的伟大成就鼓励广大中小学生，以党奋斗的成功经验启迪中小学生，让广大中小学生发自内心深处爱党、爱人民、爱社会主义。中小学生是社会主义的建设者和接班人，因此在中小学校中开展党史教育十分重要。

简介：摘要：小学音乐课堂中培养学生互动意识至关重要，这涉及到激发学生的兴趣、鼓励合作、提倡分享和引导讨论。为了实现这一目标，教育者应遵循一些关键原则，包括尊重差异、鼓励自主学习、建立安全环境和提供反馈。此外，制定互动计划、使用多媒体资源、举办音乐会或展示活动以及培养评价技能等策略可以增强学生的互动和参与度。通过综合运用这些原则和策略，小学音乐教育可以为学生提供更丰富的音乐体验，促进他们的音乐素养和综合素质的发展。

简介：摘要：随着社会的高速发展，我国的教育事业也在不断地进步，社会对于人才的要求越来越高，单一型的人才已经逐渐被社会淘汰，综合型人才成为社会所需要的主流，而且随着对新课标提出的新要求，国家大力提倡素质教育，教育者们要摒弃传统式的教学模式和教学理念，要遵循社会的发展方向，真正地提高教学效率。小学语文的教学可以说是幼儿的童年语文启蒙，要创新教学方式，培养小学生的核心素养，提高小学生的语文学习积极性。

简介：摘要：本文将从生物学科高中校园社团建设对学生生物学科核心素养提高的意义进行探究，并对于社团活动开展措施进行阐述，为生物教学活动开展提供有效参考，提升学生自身综合素质能力。

简介：【摘要】习作是学生语言文字应用的一个重要的部分，教师切实落实有效的习作教学策略，让学生在开展指向习作的阅读课中掌握文章的表达方法，在习作课中掌握恰当的习作知识，在指导课外阅读中丰富学生的语言积累，在图文并茂的思维导图中培养学生的习作思维能力，从而达到提升语文核心素养的目标。

简介：

简介：摘要：写作是英语教学非常重要的组成部分，写作能力的大小是评价学生英语综合能力的指标之一，更体现了素质教育下培养学生核心素养的教学导向。在小学英语新课程改革的推动下，写作教学逐步转变以往“以练促写”的机械形式，开始以更加灵活和多元化的教学方式走进小学英语的课堂。写作课堂教学是培养学生写作能力的关键，提升小学生英语写作能力首先要提高写作教学效果，在英语教师的指导下，通过有效的指导、批改和评价，实现有针对性的提升小学生英语写作能力的教学目标。本文将结合具体的教学案例，阐述在核心素养下培养小学生英语写作能力的方法。

简介：摘要：目前随着我国教育的发展，在新课改政策推行之后，合作学习这一教学方式在教学当中的得到了很大程度的采用与发展，其已经成为现如今较为流行的教学方式之一，在小学语文阅读课程的教学当中，合作学习对于小学生的阅读学习方面发挥出了十分重要的作用，因此，本文对小学语文阅读教学中引入合作学习的策略方式进行了探究，以供参考。

简介：摘要在小学教育里，班主任是学校教学和管理工作的中坚力量，不仅要为学生教授知识，还要参与学生日常生活的规范与管理。班主任的工作质量直接影响着学生的能力培养，所以，本文就小学班主任如何提高工作质量展开了讨论和分析。

简介：摘要：本文探讨了基于思维导图的小学英语作业设计创新实践。通过引入思维导图这一可视化工具，分析了其在小学英语作业设计中的应用优势，并提出了具体的实施策略。结合案例分析，本文展示了思维导图在英语作业设计中的实际运用效果，旨在为小学英语作业设计的创新提供新的思路和方法。

简介：摘要在小学语文教学中，朗读是很重要的内容，通过朗读可以让学生更好地学习语言，加深对于文本学习的理解。但是通过调查发现，有些老师在语文教学中忽视了朗读的重要性，导致学生在朗读中缺乏情感。本文将针对小学语文朗读教学展开讨论，分析小学语文朗读教育存在的问题，并针对问题给出一些建议。

简介：摘要：文本重构就是将原有的素材理解透彻，根据当事人的理解，选取并添加合适的内容应用于恰当的地方。教育部对小学英语教学提出这样的要求，能够体现出教育体系正在不断地完善，不仅仅考虑知识的输入 ，更是要追求如何高效地学习 。从一方面来讲，文本重构的要求能够提高教学质量，使学生从小接触到良好的绘本 教学；从另一方面来讲，对绘本 的深入了解和剖析整合重构，对教师也提出了更高的要求，能够提高教师的教学素养。 鉴于此，本文对小学英语绘本阅读教学中的文本重构策略进行分析，以供参考。

简介：摘要:小学是塑造学生性格最重要的阶段，会对学生的成长产生深远影响。小学班主任除了教授学生学科知识之外，更要注重培养学生的道德品质和综合素养。因此，小学班主任应该结合学生的实际情况，有效地开展德育工作。

简介：摘要：在小学这一基础过程中，科学实验课上巧妙设置引入问题是一种非常重要的教学方法，可以引导学生发现问题，开始思考，激发学生对小学基础科学实验的兴趣，提高学生的抽象思维能力以及培养学生良好人格，使学生认识科学素养的重要性。老师根据学生的实验学习提出问题，鼓励学生发挥主观能动性解决问题，并通过在课堂上与同学们进行问题的良好互动来帮助学生取得更加良好的教育成果。但是，如何提出问题需要灵活思考，并需要教师不断学习如何不断提出问题，以提高基础科学实验室教学的效率。本文提供了有关如何创造性地设置问题以增强实验科学的教学效果的详细讨论。

简介：摘要：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。笔者选择以双减背景下的小学美育课程的实施为研究命题，探究双减背景下促进学生基础阶段综合素养的提升方法，且在以“审美为核心”艺术学科教学改革实践中，充分发挥艺术学科教学在学校美育中的主渠道作用，不断研究与探索校本化、生本化的教学方法，以求找到行之有效、易于被学生接受的教学策略。