简介：　摘 要：随着社会的不断发展，信息技术已逐步渗透到各个领域，并在其中发挥着重要的作用。当然，信息技术在教学过程中的应用也十分广泛。就小学信息技术教学而言，这一时期是学生学习计算机相关知识的基础阶段，对学生未来的计算机学习起着相对较为重要的影响，因此教师要对此十分重视。但是，就现阶段的小学信息技术教学情况来看，教师过多地注重了对学生知识的灌输，却忽略了在信息技术教学过程中对学生能力的培养。由此看来，在传统教学观念下的信息技术教学模式应当逐渐趋于多元化，从而不断提高小学信息技术课堂教学质量，不断培养学生的综合能力与综合素质，使学生真正成为课堂学习的主体，从而促进学生的全面发展。  　　关键词：小学信息技术教学；多元化教学模式；教学策略  　　就当前小学信息技术教学状况而言存在着一定的问题，那就是教师课堂教学过程中一味地注重理论知识的传授，使学生处于被动学习的处境，使学生失去了主动学习的意识，从而导致小学信息技术课堂教学枯燥、乏味，使学生失去了对信息技术学习的兴趣。而兴趣是学生进行学习的动力，是学生长远发展的内在力量。因此，教师要结合当下教学现状，改变传统教学思想，不断寻求真正适合学生发展的多元化教学模式。那么，如何改变教师传统学模式，真正实现多元化教学，使学生在其中真正获益，真正实现全面发展，现作如下分析。  　　一、教师充分利用小组合作探究教学模式，提升学生综合素养  　　新课程改革后，《新课程标准》中更加注重对学生能力的培养。因此，在小学信息技术教学过程中，教师应当在教授学生知识的同时更加注重对学生综合能力的培养，使学生在该过程中真正获益。小组合作学习是教师进行教学的一种模式，通过这一教学模式，教师给予学生基础知识的教授与指导，引导学生自主交流、合作探究，从而使学生相互学习，使其信息技术综合素养有效提升。同时，教师需要意识到小组合作学习的前提是教师要对学生进行合理分组。只有这样，在实际教学过程中，学生才能根据教师的相关引导进行自主讨论学习，才能得出有效结论，从而促进学生的信息技术相关内容的学习，真正提升学生的综合能力。  　　二、理论结合实际，激发学生信息技术学习兴趣  　　理论来源于实际，同时也应用于实际，教师对于学生的信息技术的教学也是如此。因此，在小学信息技术教学过程中，教师要将教学内容与学生生活实际紧密联系，使学生受到启发，激发学生对信息技术的学习兴趣，使学生积极主动地去进行自主探究，从而有效提升小学信息技术课堂教学质量。因此，教师在进行小学信息技术教学之前，要结合学生实际特点，合理确定教学目标，对于相关教学内容要综合考虑，在教学过程中，教师给予学生相关理论指导，引导学生进行自主动手操作，使学生明白信息技术学习的实质所在。例如，在小学信息技术教学过程中，教师为学生布置任务：设计与自己旅游相关的 PPT，并以小组合作的形式自主探究，选取小组代表展示。通过这样的教学方式，教师引导学生结合自身生活实际，既有效提升了学生的 PPT制作能力，又有效激发了学生的学习兴趣，使学生结合自身实际进行交流探究。这样一来，小学信息技术教学的目标便可以得到有效实现，使学生明白学习的意义所在，有效提升了学生的自主学习兴趣，使学生的信息技术素养得到有效培養。  　　三、使学生明确学习目标，激发学生自主学习动力  　　教师要想真正实现小学信息技术教学模式的多元化，则必须不断创新教学模式，以此来激发学生学习兴趣。除此之外，教师应当为学生明确学习目标，使学生明确学习方向，从而使学生形成内在学习驱动力，激发学生自主学习的动力，促进学生对相关内容的学习。除此之外，教师为学生合理布置课后作业，使学生既可以对课堂学习内容进行巩固，又能够通过课后实践使课堂学习内容得到延伸。例如，在进行小学信息技术课堂教学时，教师为学生进行 Excel相关知识点的讲解，并在课后为学生布置相关 Excel表格作业，让学生制作一个与自己家庭每月支出相关的表格，其中包括家庭成员的各种支出。这样一来，学生既对 Excel表格的相关内容进行巩固，同时也结合了学生生活实际，使学生对家庭消费有了一定的概念。而这一课后作业的布置则有效拓展了学生课堂信息技术学习的内容，培养了学生能力，使学生在其中得以受益。  　　小学信息技术教学模式的多元化与新课程标准中的相关要求相符合，同时也有效落实了素质教育理念，在丰富课堂教学模式的同时也使课堂教学内容多样化，使学生课堂学习兴趣提升，在教师引导下积极主动地对相关内容进行探索，使学生综合能力与综合素质得到培养，有效提升了课堂教学效率，使学生真正了解学习的实际意义，积极主动地进行探索，从而使其真正得到全面发展。  　　参考文献：  　　 [1]许翠云 .小学信息技术课堂教学模式多元化探究区 [J].青年文学家， 2013（ 33） .  　　 [2]陈俊鑫 .中小学信息技术教学模式：多元智能教学模式的应用区 [J].新课程， 2016（ 12） .  　　 [3]李文凤 .小学信息技术教学模式的多元化探讨 [J].中国校外教育， 2019（ 4） . 

简介：摘要：随着社会发展与进步，人们的理念意识也发生了改变，在可持续发展及绿色理念带动下，各行各业均出现了新的变化，在建筑行业，也实现了理念驱动，全面提高了建筑质量与效果。通过绿色环保理念的驱动，全面强化了整体施工内容的监督、管理及控制，有效降低了责任事故，减少了环境污染，为建筑行业的快速发展奠定了基础。绿色施工理念主要聚焦在建筑资源的最大利用上，全面减少了资源的浪费，在安全性原则指导下，充分考虑建筑工程经济社会双赢效益，保护了生态环境，维护了社会稳定，在满足人们基本需求的前提下，提高了建筑质量。

简介：摘要：初中语文教学中简单的讲解式教学已经不适应当今的教育要求，更不符合学生的自身发展要求。教师应结合自身的教学特点，本着一切为了学生的目的努力探索教育方式方法。基于此，对构建初中语文课堂开放式教学模式进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：“6S”管理是日本引进的高级企业管理模型。在中国许多领域都有使用，并取得了良好的管理效果。由于幼儿园工作由于人员缺少而具有管理混乱的特殊性，因此幼儿园通过借鉴优良的企业管理模式，结合幼儿园的实际情况，了解了6S管理与幼儿园班务管理之间的联系点。实施6S管理，营造轻松，有序，自主，高效，愉悦的工作环境，使孩子快乐地工作和生活，以达到改善管理水平的有效途径，并以此为基础，促进“ 6S”的实施管理方法。

简介：摘要： EPC 总承包模式即设计、采购、施工、试运行等若干阶段或全过程的承包，主要应用于大型工程项目中，是当前我国政府所提倡的一种主要承包模式。随着铁路网络覆盖面积越来越广，铁路运输已成为现代陆运的主要方式之一，其运输能力及重要性不言而喻。铁路专用线作为我国铁路运输的重要补充部分，对企业的发展和国家经济的提升有着重要的意义，如何做好 EPC 总承包模式下铁路专线建设，已成为当下国有大型企业所考虑的主要问题。因受到行业约束发展的影响，我国专用线建设总体滞后，铁路专线 EPC 总承包模式未能全面推广普及，这也严重制约着企业及国家经济的发展。基于此，本文主要探讨了 EPC 总承包模式在铁路专线建设中的应用及特点，希望对行业 EPC 项目安全稳定实施有所帮助。