简介：摘要： 初中 语文教学过程中出现了许多“学困生”。 如何解决教学中出现“学困生”的问题， 积极地引导学生完成初中语文课程 的学习已经成了当务之急。在传统的初中语文 课堂中，老师经常在教学中“一锅烩” ，对全体的同学都提出同样的学习要求，但是有些学生的接受能力较差，对于知识的掌握程度不够，教师安排的任务总是完成不了，时间长了以后就会打击这些同学的积极性，学生的学习效果大打折扣，成为了“学困生”；从另一个方面来说，学生的家长和学生本人缺乏对于学习的正确认识，不重视学习，这也是“学困生”的一个重要成因。鉴于此， 笔者从学生的个人及家庭情况和语文课堂的教学实际出发 ，总结出了几种行之有效的解决“学困生”问题的措施，交与读者共同研讨学习。

简介：摘要： 初中 语文 学科具有学科 体系庞杂、入门难 、知识点多的特点，对于初中生 的学习来说有一定的困难。所以，教师应该如何解决教学中出现的问题，走出语文教学误区， 创新教学方法，积极地引导学生完成初中语文课程 的学习已经成了当务之急。在传统的初中语文 课堂中，老师和学生的关系是单向的灌输关系，老师成为了教学活动的主体，学生处在被动接受和理解的地位。学生在课堂上就像一台飞速运转的机器，不断地在接收老师传授的知识。这就造成了学生长期的学习自主性不强，积极性不高的情况。 长期以往，学生的学习效果大打折扣 。鉴于此， 笔者从语文课堂的教学实际出发 ，对传统的语文教学课堂进行了长时间的调研，指出了教学过程中的误区和问题，并且 吸收国内外优秀的教学经验，结合新科技 时代下的新手段，总结出了几种行之有效的解决措施，交与读者共同研讨学习。