简介：〔摘要〕结合实际，纠正作文教学缺点，探索小语中段教学之路。

简介：摘要：“大单元”教学要体现一个“大”字，教学内容宽泛、教学方法多元、教学活动灵动，为学生创造性学习奠定基础。教师要有研发、设计、执行、改进、应用、实践的意识，贴近“大单元”教学模式打开思路，推出适合的学习任务，建立研学机制，让学生展开主动性阅读，以提升教学精准性。学生对“大单元”学习方式不是很熟悉，教师需要做对应解读，提出具体的阅读要求，确保单元教学顺利展开。

简介：摘要在小学语文教学中，作为教师要转变传统的教学理念，根据具体的教学内容选择有效的教学策略，始终贯彻理论联系实际的教学原则，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学语文阅读教学也在不断改革创新，在教学过程中教师要树立正确的语文阅读教学观念，明确小学语文阅读教学的重要性，利用阅读教学活动激发学生学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。小学语文教师要以新课标为指导思想，以全面提升学生语文素养为目标，以促进学生全面发展为宗旨，在语文教学过程中不断创新与改进小学语文阅读教学活动。

简介：摘要新课改背景下小学语文教学必须结合新课标确立明确的教学目标，并围绕教学目标铺开教学内容，设计教学环节，确保语文教学的有效性。为此，本文主要提出了新课改背景下的小学语文教学目标与教学内容设置三环节，希望通过这三大环节有效提高小学语文学科教学质量，满足新课改一切要求，提高小学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着教育不断发展，小学语文课堂教学的难度并不低，需要教师具备高水平的语文素养、教育能力以及总结提升能力。受多方面因素影响，语文课堂教学中实际上还存在着大量不容忽视的问题。教师一定要学会正视并发现各种问题，及时采取有效措施优化教学，进而持续改善教学质效，给学生带来更为良好的学习体验，助力学生成长和发展。

简介：让孩子喜欢我的语文课堂是我的向往，让孩子在我的语文课堂轻松地飞翔是我的追求，让孩子在语文课堂中快乐成长是我的理想。让孩子在语文课堂享受语文是我的幸福!在十多年的语文教学工作中，我一直努力着、探索着。

简介：

简介：摘 要：小学语文是一门基础课程，小学语文教学重要的是培养学生的识字能力和语感，朗读则是小学语文中不可避免的一种教学形式。在传统的教育模式中，许多老师只是依据考试需要培养、训练学生，忘记了语文的学习特点和轻松朗读的必要性，朗读是小学教学中重要的内容。探讨一下为什么要进行朗读，怎么样朗读才最有效。

简介：摘要：新课改既强调兴趣对学生的引导作用，又强调创新对教学的推动作用。基于以上要求，展开语文作文教学的过程中，需要利用各种有利的因素引导学生，发挥想象力进行创作，从而有利于提升写作质量。

简介：摘要：以阅读为基础，帮助学生积累知识、增强语感，对学生语文核心素养的培养产生深远影响。考虑到学生的认知能力与学习习惯，为提升学生整本书阅读的积极性与主动性，需要教师善于发掘整本书阅读的价值，呈现阅读乐趣，实现学生由被动阅读向主动阅读全方位转换。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，新的教育观对于学生综合素质提出了越来越多的要求，语文教师除了要教授给学生相关的学科知识外，还要培养学生的学科核心素养。特别是对于小学阶段的学生来说，他们正处于人生发展的重要阶段，良好的教学方法对他们以后的学习有着深远影响。情境教学法是一种符合学生年龄特征，激发他们学习兴趣的教学方法，可以有效的促进师生之间的互动，提高上课效率。本文立足实践，从以下几个方面对于如何在小学语文教学中应用情境教学法提出对策：联系生活创设情境，拉近知识与学生之间的距离；创设问题情境，激发学生求知欲；根据课本内容，进行情境表演。

简介：摘要：小学阶段的课程学习主要目的在于引导学生能够养成良好的学习习惯，培养学生的学习能力，为之后的课程学习打下坚实的基础。语文作为三大主科之一，需要学生能够付出更多的时间和精力，同时语文作为一个循序渐进不断夯实基础的学科，需要学生能够在日常学习的过程中保持恒心，能够不断拓展自身的知识储备，掌握更多的基础内容。教师在开展教学过程中也能够更好的引导学生提升个人的学习能力和水平，促进学生的不断发展和进步。

简介：摘要：随着当今社会信息技术的快速发展，微课这一新型教学方式逐步步入了小学语文课堂，这种利用信息网络进行微型视频教学手段的出现，不仅能起到活跃课堂氛围提升学生学习积极性的作用，还能利用其视频教学的优势，给学生营造出一个贴近现实的情景模式，让学生全身心地投入到语文阅读中来，在激发学生的学习兴趣的同时拓展学生的阅读知识面，在一定程度上提升其语文的理解能力和交际能力，进而全面提升语文教学的质量。

简介：摘要:小学语文课程中朗读是非常重要的，朗读不仅可以提高学生的情感表达能力，还能提高学生的写作水平。语文课程作为非常重要的课程，朗读涵盖的知识面是非常广泛的，学生朗读有利于更好的学习语文这门课程。教师通过引导学生朗读，学生更好的掌握朗读中的知识点,这样有利于提高学生理解能力和学习水平,为朗读学习提供有利的条件。语文教学中最关键就是学生平时知识积累,教师要积极引导学生坚持朗读学习，不断提高学生的语文综合能力，学生通过朗读来掌握语文课程中的髓。

简介：摘要：在新课程改革不断深化的背景下，将主题阅读教学方法有效地应用于小学语文阅读教学活动。可以引导学生进行定向和有针对性地阅读和学习，从而更深入地理解阅读篇章的内涵，提升阅读效果，对于构建小学语文阅读高效课堂具有不容忽视的重要意义。基于此，本文对改进小学语文主题阅读的教学方法进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘 要：小学属于学生比较重要的学习时期，这个阶段是培养学生良好学习习惯的最佳时期，若是学生在这个阶段学习方法、能力不过关的话，会使得他们以后的学习受到不良影响。所以，小学时期的教学至关重要，良好的教学方式可以为学生的学习打下良好基础。在诸多学科中，语文属于比较重要的一门课程，属于所有科目学习的基础，阅读和写作能力是其中的重点内容，对于小学语文教师而言，需要重视学生上述两项能力的培养，本文对小学高年级阅读教学中随文练笔的策略展开探究，旨在提升学生写作能力。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。本文旨在探讨在新课标背景下，如何运用情境教学策略来优化小学语文的教学效果。

简介：　　 摘 要：作为一切学科的基础，小学语文教学不仅是学生学习母语的过程，而且可以培养其思维能力和良好习惯。所以针对小学语文阅读教学来说，更应该从读写结合的教学方法中学习字、词、句、段等综合知识点。由于在小学语文阅读教学中存在一定的问题，所以读写结合教学法的存在有一定的意义和作用，并且本文对小学语文阅读写作结合教学法实施策略进行了系统的阐述，以至于真正实现读与写的完美结合，培养和提高小学生综合素质能力，优化教学质量。