简介：　摘 要：英语是世界上使用范围最广的语言，要想提高学生的语言应用能力，必须要充分重视英语阅读教学。英语分级阅读在国外可谓是广为流传，但是在我国仍然处于研究初步阶段。由于受到应试教育理念的束缚，在传统小学英语阅读教学中，部分教师过于重视教材内容，应用的阅读材料主要是教材中的内容或者是来自阅读练习题，由于受到材料限制，学生会感觉英语阅读十分枯燥乏味。再加之部分教师采用传统单一的教学方式，仍然是以教师讲解为主，学生记笔记为辅的方式，即便有偶尔的提问和讨论，也只是局限于教师与个别学生之间。所以在此情况下，笔者建议可以有效应用分级阅读教学方式，能够寻找到学生阅读水平差异，通过有效引导和帮助促进学生更好地学习和阅读。

简介：摘要：现阶段，绿色化学观下的高中化学教学强调将化学与环境联系起来，让学生学会将化学知识与环境保护原则相结合，珍惜和尊重自然资源。这有助于培养学生的环保意识，激发他们参与环境保护的积极性。学生将更有动力采取可持续的生活方式，减少浪费和环境污染，从而对环境产生积极影响。绿色化学观鼓励学生思考化学技术和过程的可持续性，通过强调减少废物、资源的高效使用和无害化学品的设计，使学生学会将可持续发展原则应用到现实生活和未来职业中。这有助于培养他们的未来职业素养，使他们有能力应对全球环境挑战。

简介：摘要目的对艾滋病筛查有反应而确证试验阴性或不确定病例进行随访和HIV-1核酸检测，分析感染毒株基因亚型。方法对3个艾滋病筛查有反应且免疫印迹试验（western blot，WB）阴性或不确定病例进行HIV-1核酸检测和随访。采用一步法RT-PCR扩增HIV-1 pol基因片段，构建系统进化树分析其基因亚型。结果3个HIV抗体筛查有反应病例，经WB检测病例1和3出现p24条、病例2未检测到特异条带。pol基因片段系统进化分析显示病例1和3均感染CRF07_BC毒株，病例2感染CRF01_AE毒株（第5簇）。对病例1和3进行2周后随访检测，WB条带有进展，HIV-1病毒载量分别为476 385 cp/mL和103 462 cp/mL，CD4+T淋巴细胞计数分别为220个/µl和550个/µl。结论急性期HIV-1感染表现为筛查有反应而WB阴性或不确定，HIV-1核酸检测有助于提高急性期感染的发现和诊断能力。

简介：摘要：随着时代的不断发展与进步，教育理念也在不断地改革与创新，尤其是在新课改背景下的今天，传统的教学模式已经不再能满足现代化教育的需求。尤其是在小学语文的教学实践中，教育改革对教育提出了更多更新的要求，小学阶段的语文教学不仅要让学生掌握语文基本知识，还要求教师在教给学生基础知识的同时还要注重培养学生的语文学习能力，进而吸引学生对语文学习的兴趣，使得学生能够积极主动地投入到语文学习中去。因此作为教师应该不断的探索新型教学模式来适应新时代的教学要求，以真正达到促进学生全面发展的目的。

简介：摘 要：对于初中阶段的孩子们来说，很多学生步入青春期阶段，非常容易出现叛逆心理，在对某学科不感兴趣时并不愿意去对其进行学习。而地理学科作为能够开拓学生视野，帮助孩子们形成人文精神与逻辑能力。在具体针对地理学科时，老师应当不断采取措施使得学生重新审视地理学科当中所涵盖的有趣内容。而趣味教学法的应用与落实也可以有效的达到这一目的，使得孩子们深层次的感受地理魅力，进而进行地理知识探索。在此基础上，本文对其进行分析。

简介：摘要:随着新课改的深化实施，对小学数学教学的要求也随之提高，就日前来说，小学数学中最重要的教学目标已经不再是让学生掌握比较基础的数学知识，而是要逐渐提高学生综合的数学素养，为了更好地达到这一要求，教师也应对以往的教育理念和教学方法进行转变，在这样的背景下，互动教学法的完善给教师转变教学方法提供了契机。因此，本文将站合笔者一些实际的教学经验，谈一谈应该怎样将互动教学法应用于小学数学教学当中。

简介：摘 要：初中阶段学生基础知识、个性、认知能力均存在差异，具体教学中，学生差异会导致对课本内容接受程度不同。分层教学会照顾到不同层次学生学习需求，满足不同层次学生智慧发展水平，让班级所有学生均能掌握知识，促进每个学生在初中历史的学习进展。根据初中生的生理发展和心理特征的客观差异，把初中历史分层教学应用于实际课堂中，是构建和谐高效的新型初中历史课堂的重要教学模式。

简介：摘要：为了有效提高课堂教学质量与效率，教师需要结合当前学生的身心发展特点及心理特点采取有效的教学策略，而情境教学作为一种新型教学方法被广泛应用于小学语文教学中。当前，一些学校开展情境教学的实践效果不佳，主要原因是受到传统教学模式的影响。基于此，本文将以在小学语文教学中情境教学法的应用现状为出发点，针对性地提出相应的解决方案并进行详细分析。

简介：摘 要：在小学数学当中，应用题占有很大分值，并且由于应用题在作答时需要综合所学的数学知识，因此很多孩子遇到应用题就会出现畏惧心理。为了帮助学生真正掌握解答应用题的技巧，在教学中必须采用趣味教学法，使学生在学习应用题时感受到做题的乐趣与快乐，从而真正爱上数学。 老师在教学的过程中注重让学生掌握解题技巧，从应用题出发， 对其进行重点教学以促进学生数学学习水平的提高。在此基础上，本文对其进行相应的探究与分析。

简介：

简介：摘要：在传统英语教学课堂中，教师受到传统教学思想的影响，在课堂讲述的过程中，并没有让学生参与到课堂环节中，学生只是机械性地记忆教师所讲述的内容，这种教学模式不仅不利于提高学生的英语学习能力，还未能满足新课标对高中英语提出的新要求。因此，为了解决这一情况，教师要在英语教学课堂中运用互动式教学，尊重学生的主体地位，使学生能够在课堂中针对性地提高自身的英语素养。

简介：摘要笔者对主体参与式化学教学反思做了阐述。

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简介：小学音乐教学是新时期素质教育的重要组成部分,是新课改的重点内容。教师在音乐教学过程中,要从生活的角度激发学生兴趣,让学生带着情感学习;通过丰富的教学资源,在激发学习积极性与主动性的过程中,进一步提高教学效率。

简介：摘要：作为小学数学教师，一定要注重对学生的引导和启发，在坚持数学学科严谨性特点的同时，采用更多的直观的教学方法。从学生的年龄特点出发，把数学知识中一些抽象的内容形象化、具体化。通过一些数学教学材料的投放，让学生去操作，唤醒学生的感官，使学生在动手操作中帮助他们学习数学，从而学缩短学生和数学教材之间的距离。

简介：摘 要 :在小学生学习英语的过程中，需要教师通过积极地引导激发小学生学习英语的兴趣，利用英语绘本的图文结合的形式可以为小学生增加英语阅读的趣味，并激发小学生丰富的想象力，创造出优美的意境，因此英语绘本教学已成为小学英语教学的一种重要的辅助手段，更好的帮助教师使用英语绘本，满足实际的教学要求

简介：1问题的源起《义务教育物理课程标准》中对于物理课程的基本理念强调＂提倡教学方式多样化,注重科学探究＂.采用探究式的教学方法,引导学生经历知识的发现、证明、应用和验证的过程,是新课程改革的核心理念.杜威认为：科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.

简介：摘要：音乐作为人们情感抒发以及情感交流与表达的形式之一，对人们的综合素质发展有着积极的推动作用。小学生通过音乐的学习可以缓解学习过程中产生的压力，促进小学生学习的良性循环以及良性发展，对小学生的审美以及情绪的发展起着良好的导向作用。根据小学生的年龄段特点，小学生有着很强的活泼好动性，因此，小学音乐教师将音乐游戏法应用到小学音乐的教学中来，有助于提高小学生的音乐学习质量以及音乐学习效率。基于此，本文章对小学音乐教学中音乐游戏应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要德育是衡量一个学生是否具有较高尚品质的标准，高中处于一个最容易出问题的阶段，学生们的德育应该是教育的重点，德育教育在学生身上好好地体现出来，以后会反映在家庭与工作中，形成一种知荣辱、讲正道的好风气。

简介：