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6 个结果
  • 作者: 张月华 林道炯 肖美芳 王加充 韦勇 雷智贤 曾振琼 李玲 李虹艾 向伟
  • 学科: 医药卫生 >
  • 创建时间:2020-08-13
  • 出处:《中华儿科杂志》 2020年第03期
  • 机构:海口市人民医院 中南大学湘雅医学院附属海口医院儿童感染科 570208 ,海南省妇女儿童医学中心 复旦大学附属儿科医院海南分院 海南医学院附属儿童医院感染科,海口 570311 ,海南省妇女儿童医学中心 复旦大学附属儿科医院海南分院 海南医学院附属儿童医院检验科,海口 570311 ,海口市人民医院 中南大学湘雅医学院附属海口医院神经外科 570208 ,海南省妇女儿童医学中心 复旦大学附属儿科医院海南分院 海南医学院附属儿童医院放射科,海口 570311
  • 简介:摘要患儿 女,3月19日,湖北孝感人,因发热4 h住院,外周血白细胞不高,胸X线片示右肺纹理略增粗,似有点片状阴影,咽拭子2019新型冠状病毒(2019-nCoV)核酸检测呈阳性,2019-nCoV感染诊断成立,符合普通型。经积极治疗15 d后痊愈出院。患儿呼吸道症状出现较晚,症状较轻。患儿父母在患儿发病7d后2019-nCoV检测阳性,提示家庭内传播是2019-nCoV感染的重要传播途径。患儿虽然连续3次咽拭子转阴,同期的痰及粪便仍可检出2019-nCoV核酸。患儿母亲无发热及呼吸道症状,但胸部CT发现左肺及右上肺渗出性病变,提示肺部病变可见于无症状2019-nCoV感染者。

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  • 简介:摘要患儿 女,9岁,因"肢体无力2年3个月余,加重7个月"就诊。临床表现为逐渐进展的不对称性肌无力,病初因存在部分类似肌炎的表现而误诊为炎症性肌病,后根据免疫治疗反应欠佳考虑为遗传性肌病。基因检测发现FHL1基因c.311G>A,p.C104T,为已知杂合新生致病性变异,进步对肌肉组织行甲萘醌-硝基四氮唑盐染色,发现胞质内蓝紫色包涵体,最终确诊还原体肌病。

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  • 简介:摘要目的探讨卵巢原发结外NK/T细胞淋巴瘤(ENKL)的临床病理特征及鉴别诊断要点。方法分析广东省佛山市第人民医院2016年10月收治的1例卵巢原发ENKL患者的临床表现、病理特征及免疫组织化学表达、EBER荧光原位杂交检测结果,并复习相关文献。结果该例患者表现为盆腔实性肿物,大体观察肿瘤有纤维包膜,切面灰黄、实性、均质,质地稍韧,部分区域有出血。光学显微镜下观察:肿瘤细胞呈弥漫片状生长,多灶区域凝固性坏死,瘤细胞胞体中等至大,胞质丰富,部分胞质透亮,核形态卵圆形、空泡状、不规则、扭曲、折叠,核分裂象散在易见,背景较多散在嗜酸性粒细胞、小淋巴细胞。未见明确血管壁纤维素样坏死。免疫组织学染色示:CD3、CD56、CD2、TIA-1、perfoin、GranzymeB均阳性,Ki-67阳性指数90%。EBER荧光原位杂交检测阳性。结论卵巢原发ENKL罕见,形态学表现为弥漫生长的胞质丰富、透亮的中等大小为主的细胞,结合细胞毒性免疫组织化学表型可以诊断,需与分化差的癌、颗粒细胞瘤、高钙血症小细胞癌、髓系肉瘤等鉴别。

  • 标签: 卵巢 淋巴瘤 NK/T细胞淋巴瘤 病理学
  • 简介:摘要目的调查中国6~18岁学龄儿童和青少年呼出气氧化氮(FeNO)正常值范围,为中国儿童FeNO的标准建立提供数据基础。方法在中国7个行政区的16个省份进行多中心研究,通过问卷调查,确定了5 949例6~18岁儿童和青少年(男3 101名,女2 848名)参与研究。按照美国胸科学会/欧洲呼吸协会推荐的技术标准进行FeNO测定,并探讨FeNO与性别、年龄、身高、体质量指数、地区等的关系。结果中国6~18岁儿童和青少年FeNO的几何均值为14.1 ppb,其95%置信区间(偏态分布)为1.0~38.2 ppb。6~11岁儿童的FeNO几何均值为13.1 ppb,其95%置信区间(偏态分布)为1.0~38.1 ppb;12~18岁组的FeNO几何均值为15.7 ppb,其95%置信区间(偏态分布)为2.0~38.2 ppb。11岁及以下儿童FeNO值随年龄减小而降低,每减小1岁,FeNO值降低1 ppb。多元回归分析结果显示,6~11岁儿童年龄与FeNO对数值显著相关(P<0.01);12~18岁组性别、身高、地区与FeNO对数值显著相关(均P<0.01)。结论中国儿童和青少年的FeNO值较此前的中国多中心研究(2010年至2012年)偏高。对12~18岁年龄,推荐采用16 ppb作为临床切点。对11岁及以下儿童,考虑年龄的影响,年龄每减小1岁,FeNO切点值降低1 ppb。

  • 标签: 呼出气一氧化氮 正常值 儿童及青少年 呼吸道炎症
  • 简介:【摘要】本文探讨了新课标背景下大单元主题式高考英语词汇复习策略。研究提出了种有效的复习策略:是通过课前自主复习促进学生初步回顾和巩固单元词汇;二是通过准确把握教材与学生学情,制定个性化的复习方案,以更好地巩固学生的词汇基础;是结合宏观和微观双视角,培养学生的词汇联想意识能力。这些策略旨在提升学生的词汇掌握和运用能力,为高考英语取得优异成绩奠定坚实基础。

  • 标签: 新课标 大单元主题式 高考英语词汇复习