简介: 摘 要:阅读教学在初中语文教学中占据着重要位置,教师在教学过程中应不断提升其有效性,这样才能帮助学生了解阅读,提升学习效率。对此本文从阅读观念、阅读兴趣、阅读习惯以及小组合作学习模式方面提出了提升策略,以供参考。 关键词:初中语文 ;阅读教学 ;提升策略 阅读作为初中语文教学的主要内容,是学生积累知识、体验情感、感受语文重要性的主要渠道。随着新课改的发展,对于初中阅读的要求也随之提高,因此语文教师在进行阅读教学时,应加入新课改的观念,创新教学方法,从而使初中语文阅读教学得到有效性的提升。 一、树立正确的阅读观念 教师想要使语文阅读教学实用性得到提升,应帮助学生树立正确的阅读观念。传统的阅读教学,学生只能被动接受,认为阅读理解的答案具有标准模板。因此,初中学生在进行阅读理解时难以表达真实的想法,而是根据模板走。在这种情况下,教师在阅读教学课堂中,应采取针对性教学方式,帮助學生对阅读有正确的理解,树立正确的观念,使学生认识到阅读是没有标准模板的。读者会对文章有不同的理解及感情,并不能根据外界因素而产生改变。所以,阅读过程中应真实的表述自己的想法,产生属于自己的见解 [1]。如《从百草园到三味书屋》这一文章中,作者讲述的是儿时在百草园以及三味书屋中发生的趣事。描述了一个童心世界。在讲解这一文章过程中,教师应引导学生正确了解文章内容,不要受教辅书等相关书籍的影响而改变自己的见解。教师要让学生了解,每个人的思想是不同的,每个学生都有属于自己的百草园及三味书屋,学生在阅读文章过程中可以把自己小时候发生的趣事带入到文章中,与作者产生共鸣,将对文章的理解更加深刻。因此,阅读中结合自身生活经历不仅是正确的观念,也是学生阅读过程中的自由。 二、激发学生阅读的兴趣 兴趣是学生学习的最好的动力,学生像学习一件事物时,只有对其有兴趣才能将精力投入学习中,所学习到的东西才能精益求精。在语文阅读教学过程中这个道理也同样适用,充分激发出学生阅读的兴趣,学生才能积极的学习阅读知识,才能充分发挥出阅读教学的有效性。语文教师应该了解,初中学生在于阅读方面已经具有一定的基础,并不需要教师逐字逐句讲解阅读文本内容。要知道文本被分解后,会降低文章的美感,让学生对阅读文本失去阅读的兴趣。所以,激发学生阅读的兴趣的主要意义在于让学生更好的理解文本内涵,而不是将文本分解。如从语文课文的文学背景出发,让学生了解课文背后的故事,使学生对课文产生阅读的兴趣,在阅读过程中产生问题,从而对阅读产生更高的兴趣 [2]。 三、培养学生良好的阅读习惯 预习是有效提升学习效率的重要环节,但许多学生认为预习环节并不重要,同时教师对每个学生的预习情况并不能一一检查,导致学生对预习并不重视。有效的预习能够为阅读教学奠定良好的基础。因此,语文教师应培养学生预习的习惯,可以借助查字典、了解作者及文章背景等形式让学生对文章进行预习。如,对《背影》课文的学习过程中,教师可以为学生布置以下预习问题: 1.结合拼音说出汉字。 2.作者描写文章的背景。 3.作者对于父亲的情感。学生可以根据这些问题来阅读课文,找出相应的答案 [3]。通过预习作业能够帮助学生养成良好的阅读习惯,为阅读教学提供良好的基础。 四、开展小组合作学习 在阅读教学过程中,语文教师应组织学生开展小组合作学习,这样能够使阅读教学有效性得到提升。语文教师在课堂教学过程中,可以根据学生的实际情况分成不同的小组,学生在小组内可以发挥出自身优点,通过合作和竞争学习知识。教师还可以让小组讨论文章中的重难点问题,并找出解决方案,可以让学生共同进步。如,在学习《鱼我所欲也》时,教师可以提出问题,让小组进行讨论分析。例如, 1.在文章中孟子的观点是什么? 2.鱼和熊掌代表的是什么?有什么作用?为什么不可兼得?等等,教师可以在小组讨论过程中引导学生交流,对小组交流情况有基本了解,推动小组之间的良性竞争,提高学生的学习效率 [4]。教师还可以让学生举例说出现实生活中“舍生取义”的故事。通过这样的教学模式,训练学生的阅读能力,制定相应的教学计划,逐渐提高阅读教学的有效性。 结束语: 综上所述,阅读教学是初中语文教学中重要的组成部分,是学生阅读的开端。因此,在实际的阅读教学过程中,语文教师应予以引导,展现阅读的实用性,培养学生对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,为学生之后的发展奠定良好基础。语文教师在阅读教学中应加强教学实践,使初中阅读教学得到有效性提升。 参考文献: [1]陈小玲 .初中语文阅读教学有效性提升策略研究 [J].语文教学通讯 ·D刊(学术刊), 2017( 8): 33-34. [2]张红艳 .提高初中语文阅读教学有效性策略研究 [J].新课程(中), 2016( 5) . [3]孙世莲 .论提高初中语文阅读教学的有效性策略研究 [J].课外语文, 2018. [4]李业明 .浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略 [J].新课程(中学), 2016( 2) .
简介:摘要:新颁布的《小学语文课程标准》中明确的提到,为学生进行教学的过程中,自主学习是小学阶段教师需要为学生进行强化引导的主要学习方式之一。而阅读板块作为帮助学生进行知识积累,强化学生阅读理解能力的重要板块之一,提升学生的自主阅读能力是具有长远现实意义的。因此,下文将以“授之学生以渔,促进学生自我成长”为主题进行探析,期望能够给予相关教育学者一些有效的帮助。