简介：<正>当前,中学教育科研浮躁之风漫延,急功近利倾向突出,课题研究呈现出"开题热热闹闹、过程冷冷清清、结题轰轰烈烈"的不和谐景象;很多教师为了评职称或其他名利需求,随处DownLoad,肆意复制粘贴,把写论文异化成抄论文、拼凑论文。中学教育科研到底应作何种取向?笔者认为,应在做中写、在做中论、在做中研,做论文是中学教育科研的价值取向。

简介：职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义,保持专业建设的时效性和前瞻性,切实加强专业自身建设,使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。

简介：1月23日,《中国教育报》刊发了刘景忠教授的文章《职业教育需要安静下来》,笔者读后深有同感。当前,职业教育确实存在着名目繁多的评比、大赛、检查、项目,牵扯了职业学校领导和教师的大量精力,使他们疲于应付。做材料、忙汇报、迎检查、备比赛成了职业教育的常态。除此之外,很多职业学校忙于打造特色、铸造品牌、引领示范,争相建设国内一流、国际知名的现代化职业学校,职业教育呈现一派热闹而忙碌的景象。

简介：在当前的课堂教学中，合作学习存在着“叫好不叫座”的尴尬和“形式大于内容”的质疑。组建学习共同体、将合作学习的发起权还给学生、加强合作学习的过程监控、重塑合作学习的评价体系是使合作学习摆脱困境，真正走进课堂、走进学生的关键。

简介：在微型游戏项目教学中,实现学生从单纯玩耍向自主游戏转变,离不开合理制订并有效运用游戏规则。通过将学习内容融入游戏规则、将游戏规则融入学习过程,实现游戏与学习的链接;通过教学协商生成游戏的课堂规则、通过游戏的课堂规则重塑学生的学习行为,形成＂积极游戏＂的课堂生态;通过对游戏规则的改编升级和自主定义,实现游戏规则的延伸、拓展和超越,使学生由＂玩乐人＂变身为＂游戏人＂。

简介：理想的中职课堂是＂欲技道＂的统一。微型游戏项目教学通过内涵的丰富和诠释,完成了从＂做学教合一＂向＂玩学教合一＂的意义演变,塑造了＂玩学教合一＂的课堂样态,形成了＂玩学教合一＂的操作规程,优化了中职课堂生态,为中职教学改革提供了可资借鉴的教学样式。

简介：情怀指含有某种感情的心境，心境则指强度较低但持续时间较长的情感。如此，教育情怀也就意味着对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情，这种感情源自对教育发自内心的深沉的爱。人们常说没有爱就没有教育，把爱看成是教育的天然元素，把拥有爱心作为教师的基本要求，却很难将爱和爱心直接转化为教育情怀。

简介：去年教师节前夕，我接到一个任务：在教师节表彰大会上向全市教师代表讲述自己的教育故事。接到任务后，我苦思冥想，竟想不出足以打动自己的刻骨铭心的故事。参加工作20多年，几乎每天都在备课、上课、读书、写作中度过，工作随遇而安，生活波澜不惊，每天似乎都在“重复昨天的故事”。

简介：教师的专业发展离不开持续的、系统的“心流”体验,江苏省职业学校e项目名师工作室以“悦读工程”为载体,通过开展基于教育原点的知性阅读、基于研究领域的泛化阅读、基于问题解决的点状阅读、基于自圆其说的系统阅读,使全体成员产生持续的“心流”体验,开辟出教师专业发展的“心流”通道.

简介：教育需要秉持＂爱的名义＂,教育应该是充满爱的,爱是教育的基本元素。当然,爱的方式是多样的,虽然不能排除＂好心办坏事＂＂遭遇爱的伤害＂等情况,但只要这种爱是无私的,是不带偏见的,是一以贯之的,学生一般都会欣然接受并心存感恩,这就是＂爱的力量＂。

简介：虚拟项目和真实项目作为两种不同的教学载体，本身并无优劣之分，虚拟项目也并非真实项目无法实现之后退而求其次的选择，而是一种基于现实课堂生态，着眼真实学生生活，实现教学目标的上佳选择。

简介：我的教育座右铭：教学是一种自我认同。

简介：2011年暑期，朋友开了个电脑公司，主要经营电脑整机及配件的销售与维修，因一时招不到员工，便请我前去帮忙。虽然在学校里我主要担任计算机专业对口单招“计算机组装与维修”的教学任务，但说实话，平时很少亲自动手，一是因为对口单招对“计算机组装与维修”没有技能要求，在教学中也就“不小心”把技能忽略了：二是学校用于组装与维修的实验室相当简陋，只有一些报废的电脑及“古老”的配件，与时下的主流配件相距遥远。根本提不起操作的兴趣。好在平时还算勤奋，对主流硬件的了解还算与时俱进，很多教师的病电脑经我手基本都能“康复”，如今朋友召唤，理当义不容辞，挺身相助。

简介：读罢案例，掩卷长思，忍不住发问：什么才是真正的“危险”？教科书固然“危险”，教材内容无论怎么说都不应该与现行安全要求脱节，可平心而论，当前教科书的“危险”又何止这些，与企业技改的脱节，与课改理念的脱节，与行业标准的脱节，与生产设备的脱节……这种“危险”似乎是“天然”存在的，因为企业技术革新的周期远快于教材更新的周期，教材无法有效地“观照”市场的瞬息万变，无法及时“跟踪”行业最新的生产和安全标准．更无法预测课改的进程、新设备的研制。正因为“响应滞后”，难以“与时俱进”，所以在现实中很难找到与企业同步、与发展同拍的教科书。

简介：教师由＂教教材＂向＂用教材教＂转变依赖于对教材的二次开发。要使教材的二次开发真正＂意味深长＂、＂得体合身＂,必须基于现实的关照。现实的多维与多元、多彩与多姿,是教材二次开发取之不尽、用之不竭的宝贵资源,也是中职课堂精彩蜕变的意义之源。

简介：我们总是惯于欣赏舞者优美的舞姿，总是陶醉于置身舞池中的那份淡雅和悠闲，享受那份远离烦恼、心无旁鹜的宁静，感叹舞蹈表现出的震撼人心的艺术感染力。“流连戏蝶时时舞”，“跳舞”也应成为教师应有的教学姿态。