简介：摘要：目的：观察对产科超声住院医师应用胎儿模型进行规范化培训的作用。方法：本文选取2020年1月到12月内医院产科超声规范化培训住院医师40例作为对照组，另外选取2021年1月到12月内医院产科超声规范化培训住院医师40例作为观察组，两组均接受常规教学模式，观察组另外联合胎儿模型系统使用。结果：观察组培训后理论知识以及操作技能评分高于对照组，观察组培训后学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际关系技能高于对照组，观察组培训满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：针对产科超声住院医师，采取胎儿模型，能够有效提升医师理论知识，有利于强化医师操作技能，优化医师自我导向学习能力，进而提高医师对培训工作的满意度。

简介：摘要：目的：分析同伴互评在妇科门诊医生团队协作与沟通技巧培训中的应用效果。方法：选取我院2022年3月-2024年3月间实习医生共50名作为研究对象，分为研究组及对照组展开差异化教学研究，对照最终教学效果差异。结果：研究组的团队协作能力及沟通技巧评分分值均较对照组更高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。研究组的综合满意度评分分值为（47.42±1.23）分，较对照组（40.38±1.53）分更高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：同伴互评在妇科门诊医生团队协作与沟通技巧培训中的应用具有显著价值，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析同伴互评在妇科门诊医生团队协作与沟通技巧培训中的应用效果。方法：选取我院2022年3月-2024年3月间实习医生共50名作为研究对象，分为研究组及对照组展开差异化教学研究，对照最终教学效果差异。结果：研究组的团队协作能力及沟通技巧评分分值均较对照组更高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。研究组的综合满意度评分分值为（47.42±1.23）分，较对照组（40.38±1.53）分更高，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：同伴互评在妇科门诊医生团队协作与沟通技巧培训中的应用具有显著价值，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析情境模拟教学法在妇科门诊实习医生接诊能力培训中的应用与效果。方法：我院2022年10月-2023年10月间实习的医生共50名，根据随机分组原则分为研究组及参照组，应用差异化的教学方法，对照结果差异。结果：对照两组带教效果可见研究组带教效果明显更优，组间差异有统计学意义（P<0.05）。参照组学生满意度评分为（69.26±2.62）分，研究组学生满意度评分为（90.23±1.98）分，组间差异检验有统计学意义（P<0.05）。结论：情境模拟教学法在妇科门诊实习医生接诊能力培训中的应用效果显著，值得临床推广。