简介：目的：个体化营养干预对胃癌化疗患者营养状况和免疫功能的影响。方法：以2021年4月~2022年11月为限，对我院42例胃癌化疗患者进行研究，并随机分组，其中对照组（n=21）采用常规营养干预方法，实验组（n=21）采用个体化营养干预方式，对比营养情况及免疫功能水平。结果：实验组营养情况指标均优于对照组，P<0.05；实验组免疫功能指标均优于对照组，P<0.05。结论：对胃癌化疗患者进行个体化营养干预可有效改善胃癌患者化疗后的营养不良状况同时提升免疫功能，具有临床推广价值。

简介：

简介：【摘要】目的：研究老年心绞痛患者的临床护理措施。方法：选取 2018年 3月～ 2019年 1月间在我院接受治疗的心绞痛患者 69例， 根据不同护理方式分为两组 , 对照组应用常规护理方式 , 观察组在对照组基础上应用优质护理 , 对比两组心血管恶性事件出现率、患者满意度。结果 观察组心血管恶性事件出现率明显更低 ;患者满意度明显更高 。结论在对老年冠心病心绞痛患者护理中 , 应用优质护理具有显著效果 , 明显降低心血管恶性事件出现率 , 提高患者满意度 , 值得推广应用。

简介：摘要目的探讨社区老年慢性病患者的心理问题及干预对策。方法纳入60例社区老年慢性病患者，通过分析其常见的心理问题，提出针对性心理干预措施。结果老年患者常见的心理问题主要包括孤独空虚、焦虑忧郁、多疑恐惧等。根据其不同的心理特点实施针对性心理干预，有利于提高患者的治疗信心，促进疾病早日康复。结论社区老年慢性病患者常常面临着多种心理问题，因此应根据其心理特点实施针对性干预措施，以消除不良情绪，提高治疗依从性，改善预后效果。

简介：摘要：游戏教学是众多教学法中十分奏效的教学手段，它是以游戏的方式向幼儿传递知识，游戏有效融合教学，能够实现寓教于乐的效果，可以使幼儿在学习中获得满足感，发展自我兴趣。但是就现阶段的游戏教学现况来看，游戏与知识点的整合还存在诸多不足之处，这需要教师们不断地探索和优化游戏教学策略与方法。鉴于此，本文对此问题进行深入的探讨，并提出了一些策略，以期对广大幼儿教师有所帮助。

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简介：摘要：近年来，我国科技水平不断提升。由于变压器内部结构复杂，相关人员在进行检修工作时流程繁杂，认为检修需要检修人员耗费大量的人力及精力，并且因为工作强度大可能会导致一些问题未能及时进行处理，对检修工作造成阻碍，甚至会危及检修人员的人身安全。为了提高检修工作的效率，电力行业适应当前的技术发展形势，构建电力自动化变压器检修系统，最大程度提高检修工作的效率。

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简介：摘要：近年来,我国国民经济持续健康快速发展，对于农村建设的投资力度也不断加强，经过一段时间的努力，已经取得了举世瞩目的成效。伴随着经济社会的快速发展进步,国家推进城镇化建设的进程中逐渐施策，这就使得大量农村土地资源被使用，农村地区也出现了一系列土地管理问题。土地关系着农民生产和生活的大计，解决农村土地问题亟需重视。农村土地管的好，才能为城镇化建设提供助力。

简介： 摘要：大众化的纪录片依托受众和市场，运用新技术实现了前所未有的视觉与听觉的双重突破，它在给纪录片带来较多观众缘的同时，也给自己的带来了问题。一味迎合受众的创作思路使中国的纪录片变得急功近利、失去了方向，最终只拥有好看的外衣而丢掉了人文纪录的内涵。

简介：【摘要】项目化的跨领域学习对于培养学生的综合数字化素养至关重要，它不仅可以提高学生的独立学习技巧、处理现实问题的技巧，还可以培养他们的创造性。在本文中，我们将深入探讨如何在项目化的学习环境下，提升学生的创新才能，并用“项目化的跨领域学习”作为案例，详尽地说明如何通过加强不同领域之间的知识结构和整合，来提升学生的创新才能，这包括了如何设定路线、指引、方法等的教学策略，从而实现利用这种项目化的学习模式来提升学生的创新才能的目标。

简介：摘要：随着教育教学理念的逐步发展，高中体育教学的模式也发生了转变，以往的教学方式已经不适应于新时代的体育教学。“学、练、赛、评”教学模式的提出，能够在体育学习的基础上，为学生提供更多的训练和比赛的机会，从而使学生的体育素养得到发展。

简介：摘要：传统上，教学、学习和评价被视为独立的过程，然而近年来的研究表明，将这三个方面有机地结合在一起可以提供更加有效的教育体验。教、学、评一体化的教学活动可以激发孩子的学习兴趣，促进思维能力和创造力的发展。本论文旨在探讨如何设计和实施教、学、评一体化的有效教学活动。首先回顾了相关的理论和研究成果，其次总结了教学活动的设计原则和策略，并提供了案例分析以支持本文的观点，最后通过本论文的研究和实践，我们可以为幼儿园教师提供一些有益的指导和借鉴，帮助他们更好地设计和实施教、学、评一体化的教学活动。

简介：摘要：传统上，教学、学习和评价被视为独立的过程，然而近年来的研究表明，将这三个方面有机地结合在一起可以提供更加有效的教育体验。教、学、评一体化的教学活动可以激发孩子的学习兴趣，促进思维能力和创造力的发展。本论文旨在探讨如何设计和实施教、学、评一体化的有效教学活动。首先回顾了相关的理论和研究成果，其次总结了教学活动的设计原则和策略，并提供了案例分析以支持本文的观点，最后通过本论文的研究和实践，我们可以为幼儿园教师提供一些有益的指导和借鉴，帮助他们更好地设计和实施教、学、评一体化的教学活动。