简介：摘要目的探讨以麻醉预案为引导的PBL教学在麻醉本科实习临床教学中的应用效果。方法选取2020年1月至2020年9月在大庆油田总医院/齐齐哈尔医学院附属第十医院实习的34名麻醉专业本科生，将其分为试验组（n=17）与对照组（n=17）。试验组采用以麻醉预案为引导的PBL教学，对照组采用传统教学。对比分析两组本科实习生的理论考核成绩、临床技能考核成绩、病例分析考核成绩及通过问卷调查评估学生综合能力。采用SPSS 22.0进行t检验。结果试验组理论知识和麻醉技能各方面得分和总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。学习前，两组学生综合能力各方面得分及总分差异无统计学意义（P>0.05）；学习后，两组学生综合能力均较前提升，且试验组均高于对照组（P<0.05）。结论以麻醉预案为引导的PBL教学能够有效提高麻醉本科实习生理论知识掌握程度、临床操作技能及病例分析能力，教学效果良好，值得进一步推广。

简介：【摘要】 目的 对全麻和腰硬联合麻醉用于髋关节置换术的镇静镇痛效果及临床价值进行对比。方法 选择本院在2019年8月—2020年8月收治的94例髋关节置换术患者，随机分成对照组与研究组，每组47例。对照组采用全麻麻醉，研究组采用腰硬联合麻醉，对两组患者谵妄评分、CPOT评分和术后躁动发生率进行对比。结果 研究组中麻醉优良的患者人数为44例，占比93.62%，对照组中麻醉优良的患者人数为33例，占比70.26%，研究组麻醉效果显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组谵妄评分、CPOT评分和术后躁动发生率，显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者在麻醉药用量、麻药起效时间、下床活动、苏醒时间、住院时间均优于对照组患者（