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  • 简介:【摘 要】 本文是校级课题《整合问题链、思维链和活动链,开展高中英语读写教学研究》的一个教学案例,学习内容是在读后续写指导课后,探讨如何实现学生作品情节和语言的准确性,设计了多种形式的学习活动,如原文故事回顾、学生习作中情节准确性的对比、改错、小结、美句欣赏、小组合作完成改写等。通过这节读后续写讲评课,学生在第二次写作中能够实现情节的连贯性和语言的正确性。

  • 标签: 读后续写 讲评课 课堂实践研究
  • 简介:【摘 要】 2021年,广东省将实施英语新题型结构 , 其中书面表达的变化最大,由 25 分满分的应用文写作变为应用文写作(满分 15 分)和读后续写 / 概要写作(满分 25 分) 。而读后续写是平时的写作训练中接触较少的体裁,因此,指导学生进行读后续写的写作训练迫在眉睫而又充满挑战性。如何进行高中英语读后续写教学才算高效?笔者提出在文学名著阅读中进行高中英语读后续写教学中的应用研究。英语名著的语言地道优美,又包含了世界观、人生观和价值观的启示,既能促进学生词汇的积累、语感的培养,提高语言表达能力和写作能力,又能对学生的精神发育、跨文化意识产生影响。本文 是我区公开课课例,一节围绕英语名著 Frankenstein 展开的阅读赏析课。本次学习的 Frankenstein 是原著的简写本,词汇和句子比较简单,基本没有生僻词和长难句,篇幅也不太长,适合高二学生的阅读水平。另外,其主题是科幻类,能提起学生的阅读兴趣。学生课前完成前置任务,课中进行成果展示。在完成前置任务的过程中,学生以小组合作和自主学习相结合的形式展开,老师进行 线上和线下的指导。 通过学习即 大大地提高了学生的学习兴趣、 写作信心和文本赏析能力,增强了小组合作和自主学习能力,最重要是开拓了学生的写作思维,提高了读后续写的能力 。

  • 标签: 英语名著 拓展阅读 课堂实践研究 读后续写