简介：在中国文化语境中,写作教学的若干理论命题主要以目前同质的、一元化的思想教育存在和实施为目的.强调作文与做人的紧密联系,是将作文过程变成培养符合社会规范人才的思想教育的过程.在写作与生活关系上,通过对"生活"概念意识形态化处理,将对生活认知限制在既定的框框内,为既定"思想教育"的实施准备前提.

简介：在我国二十多年“以提高语文教学的效率为宗旨”的语文教学改革中，可以说，魏书生是走在最前列的一位。魏书生的语文教学颇具神话色彩，他很少上语文课，乃至“教材上的课文，我一节课也不讲，全凭学生自学自练”，而且“不留作业，不交

简介：<正>《教师之友》2003年第1期刊载我的《对思想教育背景下作文教学的文化反思》一文,重庆周迪谦老师在2003年第3期发表了《要警惕反思中的思维陷阱》一文,与我商榷。细读之后,原来周先生对我从文化视角来解释“作文教学为什么是今天这个样子”这一问题并没有不同

简介：在中国文化语境中,阅读教学的若干理论命题主要是为目前同质、一元化的思想教育存在和实施张目的.强调在阅读教学中"育人",是把阅读能力培养过程变成学生对社会规范的认知、内化的思想教育过程;强调阅读内容与生活的关系,以便引导学生正确地认识生活并具有"正确的"思想.

简介：我最初接触王荣生的名字是在2002年下半年，当时为了写作魏书生语文教学问题的文章，我在图书馆检索研究魏书生的相关文献，同事告诉我王荣生写过一篇《魏书生语文教学思想的学理阐释》，找出来一读，那感觉可称为“目眩神迷”，立即觉得自己再写魏书生方面的文章已经没有什么价值了。