简介：摘要 小学生在思考活动中主要使用形象思维，面对高度抽象的数学知识时经常会感觉困难，因此，教师应尝试增加数学课堂的乐趣并充分利用。动员学生在数学学习中的主观能动性。本文主要讨论有效实施有趣的教学的具体策略，以供相关人员参考。
小学数学趣味性教学策略
