简介：

简介：摘要：教育，充满了太多的不确定因素，能遇到优秀的班级，优秀的学生固然是件幸福的事情，但是，走在教育这条道上，谁也不能避免遇到一个不尽人意的班级，特别是让你中途去接一个大家知晓的，公认的乱班、差班，那就没那么舒畅了。此时，是挑战，也是机遇，如果通过老师的精准施策，能守得云开见月明，那就不止常人能体会的那种轻松而来的幸福的味道了。

简介：摘要：语文教学除了丰富学生认知，强化其人文体验外，更致力于其表达思考能力的训练提升。而这得益于写作教学，写作教学也被认为是学生日常生活、人际交往表达的主要方式，在写作中我们能创新想象，大胆思考，感悟生活的美。如果小学高年级语文教学却脱离学生实际，禁锢学生的个性，作文教学固化死板，作文教学缺乏鲜明的人文色彩，就无法激发学生写作表达的興趣。而生活化教学策略作为创新的教学策略，倡导写作中学生的自我真实表达，写作教学与生活紧密相关，激发学生写作兴趣，增强其写作自信，使得学生乐于书面表达，作文教学才能达到事半功倍的效果。本文主要就小学高年级生活化作文教学策略进行具体探讨。

简介：【摘要】 评价学生语文学业成就，应当尊重学生在听说读写等放面的内在价值。即把学生学习的内在价值作为评价学生语文学业成就的标准，评价语文学业成就的内在价值，就是欣赏学生的语文学习经验，尊重学生的真实体验。

简介：《中国文化史》作为高校人文素质的一门基础课程,它的开设具有多方面的意义。在教授中国文化史的过程中,教师应采用互动的模式进行教学,并充分利用多媒体的作用。学生在学习中国文化史的过程中,应构架出中国文化史的合理的知识框架,并且带着怀疑批判精神来学习中国文化史。