简介:摘 要:本研究旨在探究新课改背景下小学生数学核心素养的生成机理和培养路径。通过分析相关研究发现和理论指导,本文从数学学科发展背景和学生认知发展两个方面入手,构建了数学核心素养生成机理的理论框架。在研究方法上,本文采用了深度访谈和问卷调查相结合的方式,以全面了解小学生数学核心素养的形成过程。研究结果表明,小学生数学核心素养的生成机理主要受到数学学科发展环境的影响,同时也与学生的认知能力和学习态度密切相关。基于研究结果,本文提出了相应的数学核心素养培养路径,包括教师教育和课程改革等方面的建议。本研究对于提高小学生数学核心素养水平具有重要意义。