简介：环境教育是新世纪全球教育发展的一个重要取向，它涉及整个教育过程的变革，绿色学校的创建是环境教育有效实施的重要保障。澄清环境教育概念的误区，理解环境教育的性质和目标，是实现全球可持续发展战略的必由之路。本文以广州市农林下路小学创建绿色学校的实践成果为例，探究绿色学校创建的思想理论。

简介：摘要《思想品德》新课改倡导学生发展应试多领域发展，包括知识、情感、人生观。因此，在日常课堂教学中，我们思想品德教师不仅要关注学生获取知识中的认知因素，更应关注学生在获取知识中的兴趣、学习策略、情感体验和学习能力增强等等方面。以便促使知识通过情感和能力为学生消化和运用。为此，我们思想品德教师在日常教学中应及时有效的关注学生的情感、策略、体验、兴趣等等方面，以便进一步优化课堂学习效果。

简介：摘要教师在课堂上要重视一是对学生进行独立研究、合作交流、实践运用等学习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等进行评价；二是引导学生对探究学习的活动过程进行反思，使学生从中获得积极的情感体验及掌握探究学习的方法和策略。

简介：摘要数学是小学阶段的重要学科，作为教师要从学生的实际情况出发，让学生在平时的学习中可以正确地看待数学。当前数学的学习中，很多学生认为数学非常难学，因为数学的学习本身就是具有一些难度的，如果教师一味地使用枯燥陈旧的教学方法，就会让学生对数学的学习产生厌烦的心理。教师在教学中要进行趣味性教学，因为这对于学生来说非常重要，学生要将自己的兴趣提升。

简介：摘要：文化的主体是语言，文化是语言的内在形式，文化背景知识在一定程度上和阅读有着紧密的联系。论文从文化背景知识和英语阅读的关系入手，讲述了文化背景知识在英语阅读教学当中的重要性与作用，并且提出了在英语阅读教学当中加入文化背景知识的措施，意在可以帮助学生提升英语阅读学习的效率，提高学生的英语阅读能力与英语综合应用水平。

简介：摘要目的探讨确定性手术治疗慢性放射性肠损伤的安全性。方法采用描述性病例系列研究方法，回顾性分析北京清华长庚医院胃肠外科2016年6月至2020年5月期间收治的105例慢性放射性肠损伤病例；男性30例（28.6%），女性75例（71.4%）；中位年龄58（P25，P75：52，64）岁。纳入标准：临床诊断为慢性放射性肠损伤且接受确定性手术治疗（即切除放射性损伤肠管+一期消化道重建）、资料完整的病例，排除肿瘤复发或拒绝手术的患者。根据术前评估结果和临床表现，选择最佳切除部位。观察指标：（1）术前评估情况（包括营养风险筛查评分、术前梗阻或瘘的情况）；（2）临床表现和治疗策略；（3）确定性手术情况；（4）术后并发症情况，Clavien-Dindo分级为Ⅲ~Ⅴ级定义为中-重度并发症。结果（1）术前评估情况：88例（83.8%）患者在放疗结束超过1年出现慢性放射性肠损伤症状。98例（93.3%）患者术前营养风险筛查评分≥3分，74例（70.5%）患者接受术前肠外营养支持，中位营养支持时间为10.5（7.0，16.0）d。16例（15.2%）患者术前因严重梗阻接受小肠减压管置入。（2）临床表现和治疗策略：全部患者中，有87例（82.9%）临床表现为肠梗阻，均接受放射性损伤肠管确定性切除+一期消化道重建；18例（17.1%）患者临床表现为肠瘘，均接受放射性损伤肠段、肠瘘确定性切除+一期消化道重建，其中3例回肠直肠残端瘘患者同时接受带蒂大网膜盆腔封闭术；4例回肠膀胱瘘患者中，2例患者因术前已行肾造口减压而接受膀胱瘘切除和膀胱修补术，另2例患者在瘘口近远端离断小肠并关闭肠袢，不行瘘口切除及肠瘘和膀胱瘘修补术。（3）确定性手术情况：中位确定性手术时间和中位术中失血量分别为230（180，300）min和50（20，50）ml。105例患者中，92例（87.6%）患者吻合部位为回肠-结肠吻合，其中回肠-结肠肝曲和回肠-结肠脾曲吻合分别为88例（83.8%）和4例（3.8%）；13例（12.4%）患者为回肠-回肠吻合。92例（87.6%）患者吻合部位严格位于放射野的对侧象限，13例（12.4%）患者吻合部位远离放射野。105例患者中，9例（8.6%）吻合口>1个，5例（4.8%）剩余小肠长度<180 cm，7例（6.7%）行小肠逆行排列术，4例（3.8%）因腹壁缺损接受同期腹壁重建手术，87例（82.9%）腹盆腔严重粘连（3~4级粘连）。术中3例（2.9%）出现并发症，均及时发现并妥善处理。术后中位住院时间为13.0（12.0，24.5）d，所有患者出院时均已恢复经口进食。（4）术后并发症情况：术后共14例（13.3%）患者共发生18例次中-重度并发症。术后吻合口漏发生率为5.7%（6/105），其中回肠-结肠吻合和回肠-回肠吻合的吻合口漏发生率分别为2.2%（2/92）和4/13（χ2=17.29，P<0.001）；临床表现为肠瘘和肠梗阻的术后吻合口漏的发生率分别为3/18和3.4%（3/87）（χ2=4.84，P=0.028），差异均具有统计学意义。术后30 d病死率为1.0%（1/105），为术后吻合口漏引起腹腔感染、感染性休克，最终导致多器官功能衰竭而死亡。结论确定性手术治疗慢性放射性肠损伤是安全可行的。

简介：摘要：在经济迅速发展，信息传播速度的网络大时代，互联网可以说是人类史上的一项重大发明！它不但拉近了人与人之间的距离，而且还促进了社会经济发展，教育事业也随之被带动。

简介：摘要目的观察比较雷珠单抗单用和联合PDT治疗AMD的临床疗效，探讨合理高效的治疗方案。方法选取本院收治的30名AMD病人，随机分成联合组和对照组，各有15人，联合组使用雷珠单抗和PDT联合治疗，对照组仅作雷珠单抗治疗，观察两组病人在治疗后的1、2、3、6个月的视力变化。结果联合组病人在治疗后1、2、3、6个月的视力分别提高了5.5、7.28、8.86和7.36个字母，对照组则分别提高4.93、6.07、7.5和6.28个字母，两组比较具有显著性差异（P<0.05）；OCT显示所有病人视网膜都有所变薄，但两组差异不大（P>0.05）。结论两种方法都能有效的减慢将疾病发展，改善病人视力，但是两种方法的临床疗效短期上没有明显差距，有待进一步研究。

简介：思辨能力的培养是大学英语课程教学重要目标之一,发挥大学生作为成熟学习主体的作用以及培养自我与他人,个人与社会之间的意识是思辨能力培养的关键。思辨能力培养的基础在于关注课堂教学中教师、学生以及教材三者主体之间的平等、尊重、互动,以及各个主体之间的能动性和交互性。本文利用主体间性的哲学思想来构建大学英语教学生态模式是大学英语教学改革的新尝试。

简介：摘要：油品检测是石化生产销售中比较关键的一环,只有确保油品的质量,进而才能够确保其在后续生产应用中具备较强价值,基于此,确保油品检测的准确度也就显得极为必要,本文就重点围绕着油品检测的准确性提高,从具体检测操作的各个环节入手进行了简要分析论述,希望具备参考借鉴作用。

简介：由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。

简介：

简介：摘要：随着全球化和信息化的发展，企业面临的安全风险日益增加。有效的企业安全管理不仅关系到企业的稳定运营，还涉及到员工的生命安全和企业的社会责任。本文旨在探讨企业安全管理的可操作性方法，通过分析当前企业安全管理面临的挑战，提出一系列实用的管理策略和措施，以期提高企业安全管理的效率和效果。

简介：摘要 :小学数学课程是小学生学习的基础知识课程 ,对于很多学生来说 ,学习起来可能会比较吃力 ,但是如果将数学与日常生活紧密联系起来 ,就能 够 让很多学生深刻感受到数学就在身边。本文主要立足于本班教学实际情况

简介：参与式教学是教师根据学生的兴趣与实际需要,将学生作为教学活动的主体,让学生自主选择学习方法与过程的一种新型教学模式。中专作为培养专业性人才的学校,不仅要培养学生的职业技能,还应提高学生的身体素质。在中专体育教学中运用参与式教学法,让学生切实感受到成为学习主人的真正乐趣。

简介：【摘要】目的：本文主要探讨应对性护理在行口腔修复治疗患者中的应用效果。方法：本研究起始时间2022年1月份，截止时间2023年12月份，患者的数量为186例。并将甲组、乙组等分为93例，甲组患者仅施行常规护理，乙组则增加应对性护理，比较两组护理模式的应用效果。结果：出院时，甲组患者在语言受限、疼痛、咀嚼和其他症状的口腔健康评分均低于乙组，牙龈指数和牙菌斑指数也低于乙组，交叉感染发生率4.30%相比乙组18.28%明显更低，P<0.05，组间差异性存在。结论：口腔修复患者进行治疗时，采用应对性护理疗效更好，能降低交叉感染发生率，改善口腔健康状态，减少牙龈指数和牙菌斑指数值得推广。

简介：

简介：摘要：目的：分析在口腔正畸学教学中采用PBL教学模式的实际价值。方法：对照组为常规教学模式，观察组采用PBL教学模式。结果：理论知识与实践操作2项考核均为观察组更高P＜0.05；教学满意度观察组、对照组分别为100.00%、80.00%，P＜0.05。结论：在口腔正畸学教学中采用PBL教学模式可提升教学质量以及教学满意度。

简介：摘要：随着计算机技术的迅猛发展，计算机编程能力的培养变得愈发重要。然而，传统的课堂教学模式往往无法满足不同学生的学习需求和特点。因此，个性化教学策略成为了提高计算机编程教学效果的关键之一。本文旨在探讨计算机编程教学中的个性化教学策略，通过综述相关理论和实践研究，提出有效的个性化教学策略来提升学生的编程能力和学习动机。

简介：摘要：目的：探讨综合性护理干预在干眼患者治疗中的应用价值。方法：选择我院2022年5月至2023年5月期间收治的84例干眼患者作为研究对象，随机抽取42例患者作为对照组，采取常规护理，另42例作为实验组，实施综合性护理干预。比较两组患者干眼症状缓解率、泪液分泌量。结果：实验组患者干眼症状缓解率、泪液分泌量显著优于对照组（P