简介：　　【摘 要】 在现阶段小学语文作文教学工作中，教师的首要任务是培养学生写作兴趣，激发学生创作才能，使学生写出内容丰富，饱含情感的作文，强化学生语言运用和组织能力，促进学生语文综合素养的完善和提高。教师应将作文教学与日常生活相结合，使学生在潜移默化的写作学习氛围中提高语感，真正提高写作水平。

简介：摘要：教育唯有通过生活才能体现功效，才能做到真正变成教育。现阶段，教育重归生活已经成为国际性教育改革创新发展的趋势。由于网络技术的迅猛发展，它在人们的日常生活中起到愈来愈重要的作用。在这个环境下，提升小学数学教学与生活的关联性成为教学改革的一大关键。

简介：摘要：在新课改革背景影响下，在初中英语教学过程中巧用生活化理念，是初中英语改革的重要手段之一。初中英语老师不仅需要对为学生营造生活化学习气氛给予高度重视，还应当深入研究文本资料，确保所设计出的生活化教学内容满足学生实际学习需求，这不仅可以让学生对所学内容有更深层次的了解和掌握，也会使得学生课堂参与度得到有效保障。

简介：摘要：学生习作受到很多因素的影响，尤其是受生活经验、学习经验的影响较大。经验不足的学生常常出现无话可说、无从下笔的情况，影响习作教学质量，影响学生的习作能力。另外，由于受到传统语文教学思想和模式的影响，很多学生对习作的重要性难免会有片面的、不准确的理解，以为中段语文习作就是背诵佳句、堆砌词语等，导致小学中段语文的习作教学效果不佳、学生的习作质量不高。因此，想要提高习作教学质量，小学中段语文教师就需要结合实际情况，应用合适的措施进行教学。基于此，笔者总结自己的教学实践工作经验，提出几点提高小学语文习作有效性的策略。

简介：摘要：在最新的《小学中段语文课程标准》中明确提出：写作语言的构建和运用，通过具体的文字将情感表达出来。写作不是文字的堆砌，而是学生观点的表述和语言运用能力的体现。通过写作方法的优化，引导学生将观点和情感融入作文中，还原心中五彩斑斓的世界。因此，教师应以作文为契机，训练学生体会语言、感悟语言与运用语言的能力，增强学生的语感，提高学生的语文综合水平。

简介：摘要：阅读教学的重要目的在于引领学生走进文本，即进行深度对话,让心灵在碰撞中受到洗礼和感染，让生命在阅读中成长。小学语文教学目标是提升学生听说读写的能力，但是,在阅读教学中，普遍存在着教师讲学生听，以及单一的一问一答式，这样不能从根本上发展学生的阅读能力,严重阻碍了阅读教学质量的提升。那如何有效培养小学生的阅读能力呢?笔者认为打造阅读情境，点燃学生阅读热情；开展思维导图教学法，培养学生阅读能力；情感丰富朗读文章，提升学生阅读能力三方面培养学生的阅读能力。

简介：摘要：在新课改不断深入的背景下，小学数学教育工作面临着新的机遇与挑战，做好小学数学教学工作必须充分重视对学生核心素养的有效培养，将核心素养作为指导数学教学活动顺利实施的重要依据。数学教育本身源于生活，又高于生活，在基于核心素养思想开展小学数学教学，工作时教师必须充分重视，对生活化教学的有效建设，让数学融入于学生的生活，在一定程度上促进学生知识应用能力的培养和提升。文章简单分析了核心素养视域下小学数学教学存在的不足，结合笔者数学教育工作经验，提出了基于核心素养视域下的小学数学生活化教学策略。

简介：摘要：众所周知，小学语文教师必须对学生进行教学的内容就是阅读和写作。就现在而言，学生大多数是通过教师在课堂上对课本的讲解来学习语文知识的，只有少数学校会利用多媒体等网络设备培养学生的阅读和写作能力。而在语文学习中，学生可以通过阅读增加自身对优美词语、优秀句子的积累，从而提高写作能力。同时，学生在写作的过程中也联想到阅读时学习到的知识，使这些知识得到巩固，因此教师应该将阅读和写作融合起来。

简介：摘要：本论文聚焦于新课标下小学语文跨学科融合教学,通过详细的事例探讨跨学科融合的多种策略，包括与美术、音乐、科学等学科融合的具体方法，旨在为小学语文教师在教学实践中提供有益的参考，以促进小学语文教学质量的提升，培养全面发展且具有创新能力的学生。

简介：摘要：语文是一门工具性与人文性相结合的课程，包括听、说、读、写等多种能力的训练。因此，在我们从小到大的学习生涯中，语文占据着十分重要的地位。而在语言学习中，写作是一种不可忽视的能力。这种能力的培养应该从小学低年级开始重视。图片写作是低年级学生进行写作训练的重要途径。它是培养学生观察、想象、分析和综合能力，培养学生口头和书面表达能力的创造性思维活动。因此，引导小学生看图写话，可以为学生今后的写作打下良好的基础。

简介：摘要:陶行知教育思想的核心内容是“生活即教育”。课堂教学不能脱离生活，不仅要引导学生学习语言文学知识，更要注重培养学生的语言实践能力。因此将生活化教学理论融入语文教学，是调动学生主观能动性、改善课堂质量、紧跟当前教学改革步伐的重要途径。小学语文教师通过情境教学法、实际体验法让学生在实践中思考、与人交流中领悟文字之美，掌握语文规律，真正做到寓生活于课堂之中。这有利于促进学生创新能力和实践能力的提升，也是践行素质教育的具体化表现。

简介：摘要 :作为人际交往、社会竞争的重要因素之一，口语表达能力的强弱影响着学生的成长和发展。但传统的教学模式对口语表达能力的培养往往是最易忽视的，部分教师只是单方面的进行知识传输，缺乏培养学生表达及语用能力的意识。所以教师们要对自身的教学方式积极地进行创新，以使学生的口语表达能力得到提升，使其成为一个自信、交流能力强的综合性人才。

简介：摘要小学语文教学内容比较丰富，学生在学习的过程中往往会因为一些比较有意思的内容联想到书本以外的知识。因此，利用小学语文教学能够对培养学生的发散性思维起到积极的促进作用。在素质教育不断受到重视的今天，对学生的发散性思维能力的培养应该成为各个阶段的教育的重点之一。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合实际教学情况，探索出科学的发散性思维能力的培养方法。

简介：摘要：情境教学法应在阅读教学中的引入和应用，可以有效激发学生兴趣，实现学生阅读知识及能力的理解与掌握。小学语文教师要结合自身日常教学观察及实践，积极探索情境教学的具体应用策略，可以实施生活情境教学法，可以运用“互联网+”手段创设情境，还可以构建合作学习情境，这样就有助于充分体现情境教学的优势，促进阅读教学能够高效的开展。

简介：

简介：摘要：小学语文是学生接触语文学科的第一步，而识字写字则是语文学科学习的基础，熟练掌握识字写字技能，才能够为以后的阅读、赏析、写作等语文能力的提升打下良好基础。就目前的低年级小学语文中识字写字的教学现状来看，“填鸭式”教学仍不在少数，教师单方面地给学生灌输知识，学生被动地接受并输出，这种方法会起到一定的教学效果，但显然不是最有效的方法，这篇文章将就低年级段小学语文识字写字教学的实践研究进行探讨，望对广大低年级段小学语文教师教学方式的改善有所帮助。

简介：摘要：随着社会不断发展，环境的不断变化，新课程改革不断推进，课程理念不得不随着新时代社会背景下环境及人们观念的变化而改变，这一轮新课程改革是我国教育领域针对新时代人才培养的颠覆性改革。涵盖了教师、学生角色的重新定义，地位的重新标榜，教育观念及教学方式的转变等。本文将通过对小学中年级语文写作的重要性及目前写作教学存在的问题进行剖析，针对目前普遍存在的问题探究出有效对策，即在新课程改革的大背景下应如何有效开展写作教学。

简介：摘要:想象能力是学生作文能力的重要组成部分，对于培养学生的创造思维、语言表达能力和写作技巧都起到关键作用。然而，当前的小学作文教学中，对于学生的想象力培养存在一些问题，如教材内容单一、评价方式过于功利化等。因此，本文旨在讨论如何在小学作文教学中更有效地培养学生的想象能力，并提出一些可行的策略和方法。

简介：摘要学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，改变原有的单一、被动的学习方式，逐步建立和形成旨在充分调动，发挥学生主动性，多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让孩子们做语文学习中的主人！

简介：摘要：现行部编版小学语文教材古诗文篇目大幅增加，小学12册教材古诗文与原有人教版比，增幅达80%左右。诗词如此之美，对于孩子们又是如此之重要，双减之下，如何激发学生爱上古诗词，并提高对诗词的审美鉴赏力？如何让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化？古典诗词中有大量的语文学科以外的知识，跨学科融合的学习模式使古诗词学习更具“情境化”，通过古诗词与音乐、美术等学科的融合，可以提高其对古诗词的兴趣，促使学生深度学习。