简介：词语教学在语文教学中，不是一个独立的教学项目。而是与选文的阅读理解紧紧联系在一起的。2011年版课标在三个学段都提到了要在阅读中积累词语。丰富的词语能帮助读者理解文本．使读者灵活地控制说话和习作的行为。

简介：从“寒”的字形可以看出，其字面意思是表示寒冷，从而推断家庭很贫困，由贫困可见其社会地位卑微，故而有微贱之意。而微贱的意义，又发展出了一系列的谦辞。用“寒”构成的词很多，《辞源》收以“寒”为词头的词72个，《现代汉语规范词典》收以“寒”为词头的词42个。可见这个字构词频率比较高，在古代尤其如此，词汇越密，说明在这个方面的感受越深刻，“寒”字在中国文化中是被中国人深切感受到的一个词语。

简介：<正>一、汉字教学现状及分析通过对小学汉字教学的调研,我发现在汉字教学中存在以下问题:第一,拆解最小化,在教学中把汉字拆解成笔画让学生记忆,如有的教师在教学"尊"字时,按照笔顺和笔画名

简介：“捧”，是一个典型的形声字，文字学专家称之为分化字，即“捧”是从“奉”字分化出来的。之所以分化，是因为“奉”承担的意义太多，而且“奉”经过演变后已经不能从字形看出它跟手有关系。为了维护汉字“因形知义”的特点，就加了一个“丰”来表达“捧”跟手有关的意义。

简介：和，有五个读音，也属于多音字里面的“土豪”级别、五个读音分别是he4、he2、huo4、huo2、hu2后面的三个读音，是前面词义引申之后分化出来的读音，并且大都用于口语范畴，所以其构词不是很多，尤其hu2，专属于麻将用语。因此，本文重点讨论前两个读音的字蕴含的意义，连带涉及后面三个读音记录的字。

简介：

简介：中国历史上有名的暴君夏桀、商纣，合称桀纣，古籍中有大量关于这二位的记载，“若昔者三代暴王，桀、纣、幽、厉者”，“有汤武之贤，而无桀纣之时，不成；有桀纣之时，而无汤武之贤，亦不成”。文献中，桀纣是三代之时有名的暴君，跟成汤、文王、武王、周公对举，衬托四位之贤德。桀作为夏代最后一位君王，因为宠爱妹喜而失国，《史记·夏本纪》记载，“帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪”。“桀”是成汤给夏代最后一位帝王的谥号，