简介：摘要：本文探讨了AI技术在网络技术基础教程中的辅助教学策略与实践。在网络技术基础单元中，AI通过智能内容推荐、虚拟实验室模拟和智能答疑系统等多种策略，实现了教学资源的精准匹配、实践操作的模拟训练以及高效准确的答疑解惑。这些策略不仅提升了学生的学习兴趣和效率，还显著增强了实践能力和问题解决能力。在EXCEL应用单元中，AI技术通过自动化数据处理、智能公式推荐与错误检测等功能，优化了数据处理流程，提高了工作效率和准确性。本文的研究为AI技术在教育领域的应用提供了有益的探索和借鉴。

简介：摘要：在信息技术不断发展的背景下，人们的工作方式及生活模式均发生了明显的改变，人们逐渐树立了运用信息技术的意识，并将其应用于日常工作、学习、生活以及娱乐过程中。因此，教育教学中需要教师重视信息科技课程，通过借助不同的教学方式及手段开展高效的课堂教学活动。教师在开展初中信息科技课程教学时，要想有效提升学生的综合素养及学习能力，就需要改变传统的教学模式，构建多元化的信息科技课程教学，以此调动学生参与课堂学习的积极性与主动性，促进学生取得实质性的进步。通过开展多元化的初中信息科技课程教学，能够为学生参与课堂学习提供动力，学生接受信息科技课程知识与技能的方式和途径也已经发生了改变，进而激发了学生在高效的信息技术课堂学习中探究知识的热情。

简介：摘要目前，消化内镜是医学人工智能（AI）研究的热点领域。在AI和大数据迅猛发展的背景下，AI利用多组学大数据辅助炎症性肠病（IBD）疾病活动度评估和治疗决策已成为IBD诊疗的新方向。本文主要就AI在IBD内镜诊治中的最新研究进展进行综述。

简介：摘要目的评价3D打印联合计算机导航技术在眼眶骨折修复术中应用的临床效果。方法回顾性病例系列研究。分析扬州大学附属医院2019年1月至2021年2月3D打印联合计算机导航技术辅助眼眶骨折修复手术39例的临床资料，其中爆裂性骨折29例，眶颧颌骨折10例。术后随访6~12个月观察术后并发症、解剖复位、复视及眼球运动障碍程度等。结果随访期间，未出现视神经损伤或视力丧失等严重并发症，术后CT检查骨折得到良好的解剖复位。术后6个月复视程度较术前明显改善(Z＝-3.64，P<0.001)；眼球运动障碍程度较术前明显改善(Z＝-3.31，P＝0.001)。双眼球凹陷差值由术前2.50(2.00，3.00)mm降低至术后1周的0.00(0.00，1.00)mm(Z＝-6.09，P<0.001)；双侧眼眶容积差值由术前(2.31±0.63)mm3降低至术后1周(0.47±0.38)mm3(t＝16.82，P<0.001)；10例眶颧颌骨折患者眶区对称度差值由术前(8.72±1.05)mm降低至术后1周的(1.20±0.49)mm(t＝23.39，P<0.001)。结论3D打印联合计算机导航技术在眼眶骨折的整复手术中应用效果良好。