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作者:
史立英
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学科:
文化科学
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- 创建时间:2008-11-21
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出处:《青年与社会》 2008年第11期
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机构:教师工作积极性的高低、干劲的大小,全在于工作动机的强弱。动机的形成,除了个人需要和愿望的内在因素外,往往是随着客观条件的存在而存在。所以,在师德建设中,应充分发挥各种激励因素的作用,不断激发教师行为动机的出现,不断使教师的行为动机得到满足,从而形成良性的循环激励机制。激励源于需要,按照马斯洛的需要层次理论,人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要,根据这个理论,我们在师德建设中可以尝试进行以下工作。