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8 个结果
  • 作者: 史利平
  • 学科:
  • 创建时间:2024-08-28
  • 简介:摘要:目的  本文主要探究重症胰腺炎患者护理中采取营养支持的作用效果与优化策略。方法 研究样本来源于我院2023年1月-2023年12月收录的68例重症胰腺炎患者,将患者依据计算机表法均等分为34例对照组、34例实验组,依次开展常规护理干预、营养支持优化护理干预,对比指标:①血钙、血清蛋白。②住院时间。③并发症发生率。④护理满意度。结果 实验组血钙、血清蛋白指标数值显著高于对照组,组间对比有统计学意义(P<0.05)。实验组住院时间、并发症发生率指标数值显著低于对照组,组间对比有统计学意义(P<0.05)。实验组护理满意度明显优于对照组,组间对比有统计学意义(P<0.05)。结论 重症胰腺炎患者采取营养支持干预以及护理策略优化方案,可以有效加强患者的营养供应,降低并发症发生率,缩短患者住院时间,提高患者护理满意度。

  • 标签: 营养支持 重症胰腺炎 护理效果 护理优化
  • 简介:摘要:随着我国经济社会发展速度的不断加快,交通工程建设规模持续扩大。但在交通工程建设范围不断扩展的背景下,交通工程施工技术愈发复杂,存在诸多安全风险。在现实施工过程中,如果相关企业没有进行科学合理的安全生产管理,不但会使施工人员的生命健康安全无法得到保障,更会对整体交通施工项目造成严重不利影响。因此,相关企业在交通施工建设过程中加强安全管理工作十分必要。

  • 标签: 交通工程 安全管理
  • 简介:摘要:随着我国经济社会发展速度的不断加快,交通工程建设规模持续扩大。但在交通工程建设范围不断扩展的背景下,交通工程施工技术愈发复杂,存在诸多安全风险。在现实施工过程中,如果相关企业没有进行科学合理的安全生产管理,不但会使施工人员的生命健康安全无法得到保障,更会对整体交通施工项目造成严重不利影响。因此,相关企业在交通施工建设过程中加强安全管理工作十分必要。

  • 标签: 交通工程 安全管理
  • 简介:摘要:随着我国经济社会发展速度的不断加快,交通工程建设规模持续扩大。但在交通工程建设范围不断扩展的背景下,交通工程施工技术愈发复杂,存在诸多安全风险。在现实施工过程中,如果相关企业没有进行科学合理的安全生产管理,不但会使施工人员的生命健康安全无法得到保障,更会对整体交通施工项目造成严重不利影响。因此,相关企业在交通施工建设过程中加强安全管理工作十分必要。

  • 标签: 交通工程 安全管理
  • 作者: 史利平
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-01-11
  • 出处:《教育研究》 2013年第1期
  • 机构:当前,在以学生为主体的教育理念倡导下的思想品德课的课程改革,在进行得如火如茶。但是,由于受“应试教育”的长期影响,思想品德课的课堂上重视学生的知识掌握,忽视学生的能力培养、特别是学生的兴趣培养的做法比比皆是。有时,学生一看见政治老师来上课,便会耷拉着脑袋叹“又来念经了”、“好烦啊”等一些沮丧而又无奈的话。思想品德课的新课程标准,要求改革教学过程中过分注重接受记忆的学习倾向,倡导学生的主动参与、交流合作以及共同探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。而要使学生由“要我学”变成“我要学”,其关键是要激发学生学习思想品德的兴趣,使思想品德课真正成为学生求知的乐园。
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  • 简介:普通高中特色化发展是高中教育改革的新战略。目前,在特色高中的建设过程中,出现了办学理念功利化倾向、学校发展内动力不足和特色化建设评价体系不健全的问题。针对这些问题,首先要整体推进,提升学校内涵发展水平;其次要"外推"转向"内生",扩大学校自主权;第三要构筑多元评价体系,推动特色发展。

  • 标签: 特色高中 困境 对策
  • 简介:走班制教学模式是我国新一轮考试制度改革深入发展的必然结果。走班制教学模式对教师提出了新的挑战:教学场域的转换引发教师角色定位的变化,学生结构的层级化带来教师教学策略的变化,课程设置的科学化引发教师开发意识的变化。面对这些挑战,教师应树立正确的教学理念指引教师教学行为,参与课程建设提升教师教学素养,构建教研团队提高教师教学水平。

  • 标签: 走班教学 教师 应对
  • 简介:为提高美国专业学位研究生培养模式借鉴的针对性,从培养目标、培养过程、协作平台、支撑条件和质量保障五个维度对中、美专业学位研究生培养模式进行国际比较研究.分析总结了美国专业学位研究生教育的优势和特征。在此基础之上,提出对我国现行专业学位研究生教育的建议:加快立法进程,规范办学行为;明确培养目标,凸显专业学位特性:积极深化产学研合作。推进专业学位与行业准入的对接;努力提高政府、高校和企业问的协作水平,优化专业学位的办学模式;尽快引入第三方评价机构,建立多元化评价机制。

  • 标签: 美国 专业学位 培养模式