简介:摘 要:目的:本研究旨在探讨中医康复护理教育中创新教学方法的效果。方法:选择2022年6月至2023年6月期间在我院接受培训的80名护生作为研究对象,将其均等分为两组。对照组接受常规教学方法,而观察组采用以问题为中心的自主性探究性学习模式。通过对比两组在学习兴趣、分析判断能力、沟通能力方面的提升情况以及理论考核成绩,评估不同教学方法的有效性。结果:观察组在学习兴趣、分析判断能力和沟通技巧方面的表现均显著优于对照组。此外,观察组护生的理论考核成绩也显著高于对照组,数据间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为中心的自主性探究性学习模式在中医康复护理教育中更为有效,能显著提升护生的学习兴趣、分析判断能力及沟通技巧,从而促进学习效果的提高。
简介:摘要:目的 本文在发热门诊患者护理干预的课题研究中,探析规范化护理健康教育的临床应用效果。方法 随机抽选我院发热门诊2021年7月-2022年8月收录的240例患者作为研究对象,依据计算机表法将240患者分为120例常规护理健康宣教的对照组、120例规范化护理健康宣教的实验组,对比两组患者发热知识知晓度、护理健康教育满意度。结果 发热知识知晓度评分:实验组各维度的评分数值明显高于对照组,组间有统计学意义(P<0.05)。护理健康教育满意度:实验组满意度数值显著高于对照组,组间有统计学意义(P<0.05)。结论 在对发热门诊患者进行护理健康教育的过程中,采取规范化护理健康教育策略,可以有效增强发热门诊患者对发热知识的知晓度,使患者积极主动的配合治疗,提高患者的护理健康教育满意度。
简介:摘要目的研究对颈椎骨折伴高位截截瘫患者应用健康教育的临床效果。方法回顾资料,选取我院2014年7月至2016年1月收治的颈椎骨折伴高位截截瘫患者60例,由于护理模式不同,随机分为对照组和实验组各30例,其中,对照组采用常规护理,实验组则在此基础上应用健康教育干预模式,对比各小组患者的护理疗效和焦虑抑郁评分。结果经两组患者不同的护理干预后,效果不同,实验组患者的护理疗效和焦虑抑郁评分均优于对照组,组间的数据结果进行对比后,差异较明显,有统计学意义(P<0.05)。结论针对颈椎骨折伴高位截截瘫患者应用健康教育的干预模式,效果良好,不仅减轻了患者疼痛,改善了患者情绪,而且提高了生活质量,值得患者信赖和在临床中推广应用。