简介：

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简介：摘要：随着时代的变迁，在小学教育中，教师越来越注重为学生做好素质教育的准备，基础素养是素质教育的一部分。主要成就包括培养学生的自主性和文化基础。在更广泛的背景下，今天专注于基础扫盲的发展，教师需要。因此，在我国现代教育中，我们必须摒弃传统教育中落后的思想教育，改变教学方法，创新引导学生接受高质量的教育培训，培养学生全面的文化素养。这篇文章探讨了如何在小学英语教育的基础水平上提供高质量的教育和培训。

简介：摘要：现代信息技术的快速发展使得线上学习成为老师和学生进行各类科目学习的途径之一。高职英语是一种实践性非常强、需要靠学生利用课外时间进行学习和练习的课程，而教师在移动网络环境下开展混合式教学，可以提高学生的学习自主性，弥补课堂上有限的资源和时间缺陷。因此，高职英语教师们应科学有效地利用现代多媒体技术和网络资源，让学生充分利用学习时间和学习资源成为一种现代教学的发展趋势。本文基于移动网络环境下的混合式教学的应用优势，阐述了具体的高职英语混合教学策略，以供参考。

简介：摘要：在现代教育教学过程中，信息技术已经成为最为重要的教学辅助力量之一，有强大的交互、储存、计算、统计等多种功能，可以切实优化常规的教学结构。我国教育部已经明确指出要以现代信息技术来辅助课程改革，切实创新常规的教学模式。因此，小学英语教师便要积极利用现代信息技术来优化学科教学，为核心素养教学改革增添助力。本文将从以信息技术构建翻转课堂教学模式、以信息技术优化课堂情感创设效果、以信息技术组织问题探究活动三个角度来分析小学英语教师应该如何深度整合学科教学与信息技术。

简介：德育工作是教育的基础性工作，是素质教育的灵魂。要重视中学生的德育工作，掌握中学生德育工作的基本要求，构建“学校、社会、家庭”三结合的德育网络，落实好“中学生日常行为规范”的相关要求，坚持学生自我教育为主，建设一支素质优良的德育工作队伍，不断提高德育实效性。

简介：【摘要】目的：评价对进展型脑梗塞患者实施高压氧联合依达拉奉右莰醇治疗的临床疗效。方法：随机将本院神经内科2021年1月至2022年1月期间收治的进展型脑梗塞患者68例分成2组，针对参照组34例患者实施依达拉奉右莰醇的治疗，针对治疗组34例患者加用高压氧的治疗，比较两组进展型脑梗塞患者的治疗效果差异。结果：治疗组患者治疗后的治疗优良率显著高于参照组患者（P＜0.05），且治疗组干预后的并发症发生率及神经功能缺损评分相对于参照组明显更低（P＜0.05），差异均具有统计学意义。结论：对进展型脑梗塞患者实施高压氧联合依达拉奉右莰醇治疗的有效性较为明显，改善患者的脑神经功能，减少一系列并发症的发生。

简介：摘要：音乐课堂给学生提供了更加丰富的想象空间和学习环境，学生对音乐更加具有兴趣。教师利用音乐教育指导学生音乐学习，培养了学生对音乐的欣赏水准与创造性，辅助学生提前培养乐感的同时，促进学生的良好的性格形成。

简介：实践教学的作用在当今高等教育中日渐凸现，自行研制的实验装置可以更贴近实践教学要求和工业生产实际，帮助学生提高实践能力和创新能力。

简介：摘要自尊心，是每一个人具备的心理状态。教师必须平等对待学生，保护学生的自尊心。这就要教师善于通过激励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心，使外力变为内在动力。

简介：摘要目的探讨模拟病人（simulate patients，SP）辅助以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）联合以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）模式在儿科急救教学中的应用价值与教学效果，为我国儿科学住院医师规范化培训改革提供参考。方法选取2018年1月至2020年12月在湖南省儿童医院儿科参加规培的103名住院医师作为研究对象，将其分为对照组（50名）及试验组（53名）。对照组采用既往住院医师带教模式，试验组采用SP辅助PBL联合TBL模式。教学结束后通过急救技能考核成绩比较和满意度调查问卷评价教学效果。本研究应用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组在儿科急救理论知识、临床思维与技能、小儿急救技能应用的出科考核分数均高于对照组[（86.98±3.42）、（85.69±5.13）、（89.62±4.75）] vs. [（77.23±4.16）、（81.16±3.96）、（76.54±5.78）]，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果得出，试验组在提升儿科临床思维、提升儿科急救技能水平、提升团队协作能力、提升人文关怀与医患沟通能力等方面均优于对照组（P<0.05）。结论SP辅助PBL联合TBL教学有助于住院医师更好地掌握儿科急救技能，提升其临床综合能力，有利于提高儿科住院医师培养质量，值得推广。