简介：摘要：数学新课标中明确提出要推进单元教学设计，改变教学模式，关注知识间的内在逻辑，引领学生整体性、系统性学习。在新课标下，初中数学教师需重视大单元教学的落实，整体分析学科知识内容、学生学习规律，科学整合教学资源，设计教学活动，确定教学目标，以此提升学生数学核心素养。本文立足新课标背景，研究了初中数学大单元教学要求，提出具体的教学策略，以供借鉴。

简介：摘要：在初中数学深度教学中，教师积极探索问题驱动教学的设计和实施，能提高学生参与中考复习的效果，使学生对平面几何知识产生深入理解。本文从问题驱动教学视角，针对初中数学中考复习教学中深度教学措施进行了探究，提出了合理化开展深度教学活动的建议，旨在能提高中考复习质量，促进学生对中考数学知识深度复习，切实增强学生中考综合复习效果。

简介：摘要：在当今社会，教育的目标已经不再仅仅是传授知识，更加注重培养学生的品德和道德素养。立德树人，作为中国教育改革的重要理念之一，强调了教育的终极使命是培养学生成为品德高尚、具有社会责任感的公民。在这一背景下，小学数学作为学科之一，也不仅仅是为了提高学生的数学素养，更应该融入德育教育的理念，使学生在数学学习过程中培养出坚韧不拔、诚实守信、团队协作等美德。本文旨在探讨在立德树人理念的指导下，如何更好地开展小学数学德育工作。

简介： 摘要：通过对学生进行数学教学的研究，可以发现，高效的教学方法可以引导学生进行深度的学习。在高效的数学教学中，学生可以从直接的经验、亲身的体验中，获取到丰富的生活资料和基础认识。通过对原始资料和经验的思考、加工、抽象、概括、建模，学生可以持续地提出问题并解决问题，从而使他们的数学思路可以向更深、更宽的方面进行扩展。所以本文对促进学生的深度学习的数学教学活动进行了系统的研究，希望得出的相关结论能够对未来的数学教学事业有所帮助。

简介：摘要：当前，素质教育不断普及，对传统教育产生冲击。与传统教育相比素质教育以学生为中心，充分培养学生个人能力，提升数学课堂教学效率。本文介绍小学数学教学问题，并提出数学核心素养视域下的小学数学教学策略。

简介：【摘 要】目的：为有效提高细菌性阴道炎患者治疗有效率，改善患者阴道菌群，降低复发率，对乳杆菌活菌胶囊联合抗生素的治疗效果作进一步探究，为临床提供参考依据。方法：本次研究在300例阴道炎患者中筛选出共120例细菌性阴道炎患者为研究对象，均于2020年8月-2021年8月期间进入本院就诊治疗，按接收治疗顺序平均分为对照组和观察组（每组各60例）。结果：统计研究表明，通过乳杆菌活菌胶囊联合甲硝唑治疗的观察组患者治疗总有效率明显高于对照组，症状改善时间较对照组更短，病原菌检出率、pH值、复发率更低，阴道菌群密集度1-2级高于对照组，3-4级低于对照组，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，乳杆菌活菌胶囊联合甲硝唑对细菌性阴道炎患者的治疗效果显著，有效改善患者阴道菌群，降低复发率，应用价值良好，对此治疗方案建议大力推广应用。

简介：摘要：双减教育政策强调进一步减轻学生学习压力，单元整合教学方式符合教育改革政策要求，值得深入探究。文章主要围绕双减教育背景下小学数学单元整合教学的实践进行讨论，详细阐述与分析知识共同点，把握学习思路；判断知识相异点，找到学习突破点；总结知识框架，加深知识印象等几种具体举措的实践。

简介：摘要：“数学好玩”是北师大版小学数学教材当中一个颇具特色的教学栏目，对于激发学生的数学应用兴趣和灵感有着显著的作用，非常值得小学数学教师在课堂教学中加以利用以期从整体上提升学生的数学核心素养。而要想实现这一目的，小学数学教师首先就应对合作学习与独立学习之于“数学好玩”模块教学的适配情况做一番详细的研究，以此作为日后优化课堂教学工作的有效指导。

简介：摘要：高中物理教学是高中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的物理学习来说显得比较重要。在高中物理教学之中，存在着很大的问题需要解决。本文论述了高中物理教学存在的问题，指出高中物理教学改进的方法，以供大家参考。

简介：

简介：社会心理修辞学认为，从言语毛坯到修辞文本的形成过程是修辞者心理活动的过程。人们的修辞行为受社会心理的影响，修辞过程受各种心理因素的制约，修辞需要切合并能动地利用社会心理。修辞者在建构话语时，会受到社会心理的影响。因此，人们在理解话语时，也会析出修辞者话语中所浸润的社会心理成分，话语的理解也应该考虑社会心理因素。

简介：教育部在2001年制定的《英语课程标准》中对英语教学目的强调如下：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用的能力。传统的教学模式无法体现新课标的要求，改革课堂教学是提高学生学习主观能动性和培养语言运用能力的必经之路。任务型教学法是交际教学理念的进一步发展，是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。它的教学原则和教学理念与英语教学改革的主旨是一致的。